体感游戏在孤独症儿童干预中的应用
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-24页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-13页 |
| 1.2 文献综述 | 第13-22页 |
| 1.2.1 体感游戏 | 第13-14页 |
| 1.2.2 动作技能与孤独症儿童的发展 | 第14-15页 |
| 1.2.3 体感游戏在孤独症儿童中的应用 | 第15-22页 |
| 1.3 问题提出 | 第22页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第22页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第22页 |
| 1.4 研究意义 | 第22-24页 |
| 2 对象与方法 | 第24-28页 |
| 2.1 研究对象 | 第24页 |
| 2.2 干预工具 | 第24-25页 |
| 2.3 评估工具 | 第25-26页 |
| 2.4 实验过程 | 第26-27页 |
| 2.5 数据分析 | 第27-28页 |
| 3 结果 | 第28-33页 |
| 3.1 体感游戏的使用情况 | 第28页 |
| 3.2 体感游戏的干预效果 | 第28-33页 |
| 3.2.1 相关分析 | 第28-29页 |
| 3.2.2 干预效果 | 第29-33页 |
| 4 讨论 | 第33-45页 |
| 4.1 关于体感游戏的内容 | 第33-37页 |
| 4.2 体感游戏的干预效果 | 第37-43页 |
| 4.2.1 孤独症儿童三项能力的关系 | 第37-38页 |
| 4.2.2 提高孤独症儿童的社会技能 | 第38-40页 |
| 4.2.3 提高孤独症儿童的动作技能 | 第40-42页 |
| 4.2.4 提高孤独症儿童的日常生活技能 | 第42-43页 |
| 4.3 应用体感游戏的意义与价值 | 第43-45页 |
| 5 结论与展望 | 第45-48页 |
| 5.1 体感游戏的有效性 | 第45页 |
| 5.2 研究的创新性 | 第45-46页 |
| 5.3 本研究的不足 | 第46页 |
| 5.4 启示与经验 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-53页 |
| 附录 | 第53-59页 |
| 致谢 | 第59-61页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第61页 |
