| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-10页 |
| 1 绪论 | 第10-24页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·保护儿童权利，体现教育民主化 | 第10页 |
| ·彰显学生的课程主体地位，顺应世界基础教育改革趋势 | 第10页 |
| ·倡导学生主动参与，契合我国普通高中课程改革实践 | 第10-11页 |
| ·我国基础教育现状的反思 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·理论意义 | 第11-12页 |
| ·实践意义 | 第12页 |
| ·基本概念界定 | 第12-14页 |
| ·参与 | 第12-13页 |
| ·课程决策 | 第13-14页 |
| ·课程权利 | 第14页 |
| ·学生参与课程决策 | 第14页 |
| ·文献述评 | 第14-20页 |
| ·儿童（学生）参与的相关研究 | 第14-15页 |
| ·学生参与课程决策的相关研究 | 第15-19页 |
| ·文献述评的总结 | 第19-20页 |
| ·研究设计 | 第20-24页 |
| ·质的研究方法 | 第20-21页 |
| ·研究的过程 | 第21-22页 |
| ·研究的效度 | 第22-23页 |
| ·研究的伦理问题 | 第23-24页 |
| 2 访谈内容 | 第24-33页 |
| ·学生的视角 | 第24-28页 |
| ·对现有课程的描述和意见 | 第24-25页 |
| ·是否参与过课程决策 | 第25-27页 |
| ·是否应当参与课程决策 | 第27页 |
| ·可以参与哪些方面的课程决策 | 第27页 |
| ·希望怎样参与课程决策 | 第27-28页 |
| ·教师的视角 | 第28-33页 |
| ·高中生是否应当参与课程决策 | 第29页 |
| ·参与课程决策是否有利于高中生的发展 | 第29-30页 |
| ·高中生是否参与过课程决策 | 第30页 |
| ·高中生可以参与哪些方面的课程决策 | 第30-31页 |
| ·希望高中生怎样参与课程决策 | 第31-32页 |
| ·为高中生参与课程决策提供怎样的帮助 | 第32页 |
| ·对教师的培训 | 第32-33页 |
| 3 结论与建议 | 第33-43页 |
| ·访谈结果分析 | 第33-35页 |
| ·基于文献述评和访谈结果的结论 | 第35-38页 |
| ·影响高中生参与课程决策的因素 | 第35-36页 |
| ·高中生参与课程决策的限度 | 第36-38页 |
| ·促进高中生参与课程决策的建议 | 第38-42页 |
| ·加大多方面多层次的支持 | 第38-39页 |
| ·创设丰富多彩的参与形式 | 第39-40页 |
| ·完善和创新参与体制 | 第40-41页 |
| ·建立保障体系 | 第41-42页 |
| ·本研究的不足与反思 | 第42-43页 |
| 4 结束语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 A：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第47-48页 |
| 附录 B：访谈提纲 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |