| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 1 文献综述 | 第11-19页 |
| ·自尊与自我价值感的概念使用 | 第11页 |
| ·自我价值感领域权变的思想发展 | 第11-12页 |
| ·自我价值感领域权变的内涵 | 第12页 |
| ·自我价值感领域权变性的理论模型与相关研究 | 第12-16页 |
| ·自我价值感领域权变性与总体自我价值感 | 第13-14页 |
| ·自我价值感领域权变性与认知和情绪的关系 | 第14页 |
| ·自我价值感领域权变性与行为 | 第14-16页 |
| ·自我价值领域权变性与抑郁 | 第16页 |
| ·自我价值感领域权变性的测量 | 第16-18页 |
| ·国外学者对自我价值感领域权变性的测量 | 第16-17页 |
| ·国内学者对自我价值感领域权变性的测量 | 第17-18页 |
| ·本部分总结 | 第18-19页 |
| 2 问题提出 | 第19-22页 |
| ·以往研究存在的问题 | 第19-20页 |
| ·本研究关注的问题 | 第20-22页 |
| 3 研究构想 | 第22-25页 |
| ·研究目的 | 第22页 |
| ·研究内容 | 第22页 |
| ·研究思路 | 第22-24页 |
| ·研究领域及研究对象的选择 | 第22页 |
| ·学业自我价值感权变性的概念界定 | 第22-23页 |
| ·青少年学业自我价值感权变性问卷的维度构想 | 第23-24页 |
| ·研究意义 | 第24-25页 |
| ·理论意义 | 第24页 |
| ·实践意义 | 第24-25页 |
| 4 青少年学业自我价值感权变性问卷的编制 | 第25-34页 |
| ·青少年学业自我价值感权变性问卷的内容分析 | 第25-27页 |
| ·研究目的 | 第25页 |
| ·方法与程序 | 第25页 |
| ·研究结果 | 第25-26页 |
| ·讨论 | 第26-27页 |
| ·青少年学业自我价值感权变性问卷的编制 | 第27-30页 |
| ·研究目的 | 第27页 |
| ·方法与程序 | 第27页 |
| ·研究结果 | 第27-30页 |
| ·小结 | 第30页 |
| ·青少年学业自我价值感权变性问卷的信、效度检验及验证性因素分析 | 第30-32页 |
| ·信度检验 | 第30页 |
| ·效度检验 | 第30-31页 |
| ·验证性因素分析 | 第31-32页 |
| ·小结 | 第32页 |
| ·本部分总结 | 第32-34页 |
| 5 青少年学业自我价值感权变性的特点现状 | 第34-38页 |
| ·研究目的 | 第34页 |
| ·方法与工具 | 第34页 |
| ·研究结果 | 第34-36页 |
| ·讨论 | 第36-37页 |
| ·结论 | 第37-38页 |
| 6 在学业领域对自我价值感权变性的探索研究 | 第38-46页 |
| ·学业自我价值权变性对学业表现与总体自我价值感关系的调节作用研究 | 第38-40页 |
| ·学业自我价值权变性与自我价值保护的关系研究 | 第40-43页 |
| ·学业自我价值感权变性与学业努力程度的关系研究 | 第43-46页 |
| 7 总讨论 | 第46-51页 |
| ·关于青少年学业自我价值感权变性的测量工具问题 | 第46页 |
| ·关于青少年学业自我价值感权变性的特点 | 第46-47页 |
| ·在学业领域对Crocker自我价值感领域权变性模型的探索研究 | 第47-49页 |
| ·本研究的不足与进一步的研究方向 | 第49-51页 |
| 8 总结论 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 A 学业自我价值感权变性开放式问卷 | 第55-56页 |
| 附录 B 学业自我价值感权变性正式问卷 | 第56-57页 |
| 附录 C 学业自我妨碍问卷 (胡燕修订版) | 第57-58页 |
| 附录 D 防御性悲观问卷(胡燕修订版) | 第58-59页 |
| 附录 E 总体自我价值感量表 (黄希庭) | 第59-60页 |
| 附录 F 作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
