| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第15-23页 |
| 1.1 研究背景 | 第15-16页 |
| 1.1.1 减轻作业负担的需求 | 第15页 |
| 1.1.2 个性化学习的趋势 | 第15页 |
| 1.1.3 教育信息化的发展 | 第15-16页 |
| 1.2 问题的提出 | 第16页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第16-19页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第16-17页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第17-19页 |
| 1.4 研究目的与意义 | 第19-20页 |
| 1.4.1 研究目标 | 第19页 |
| 1.4.2 研究意义 | 第19-20页 |
| 1.5 研究内容与问题 | 第20-21页 |
| 1.5.1 研究内容 | 第20页 |
| 1.5.2 研究问题 | 第20-21页 |
| 1.6 研究过程与方法 | 第21页 |
| 1.7 论文的创新与独特之处 | 第21页 |
| 1.8 论文的框架结构 | 第21-23页 |
| 第二章 理论基础 | 第23-27页 |
| 2.1 项目反应理论 | 第23-25页 |
| 2.1.1 项目反应理论概述 | 第23页 |
| 2.1.2 三参数Logistic模型(3PLM) | 第23-24页 |
| 2.1.3 信息量与信息函数 | 第24-25页 |
| 2.2 反馈理论 | 第25-27页 |
| 2.2.1 反馈的基本介绍 | 第25-26页 |
| 2.2.2 反馈的影响力 | 第26页 |
| 2.2.3 反馈理论对实施个性化练习的启示 | 第26-27页 |
| 第三章 个性化练习 | 第27-30页 |
| 3.1 个性化练习的概念界定 | 第27页 |
| 3.2 个性化练习的特点 | 第27-28页 |
| 3.3 个性化练习的实施步骤与条件 | 第28页 |
| 3.4 个性化练习系统的推荐机制 | 第28-30页 |
| 第四章 基于计算机的自适应测试 | 第30-37页 |
| 4.1 计算机化自适应测试(CAT) | 第30-34页 |
| 4.1.1 题库建设 | 第30页 |
| 4.1.2 选题策略 | 第30-32页 |
| 4.1.3 被试能力水平估计 | 第32-34页 |
| 4.1.4 终止规则 | 第34页 |
| 4.2 计算机化多阶段自适应测验(MST) | 第34-37页 |
| 4.2.1 阶段(Stage)与模块(Module)数目 | 第34-35页 |
| 4.2.2 模块的长度 | 第35页 |
| 4.2.3 路径(Pathways) | 第35-36页 |
| 4.2.4 路由规则(Routing Rules) | 第36-37页 |
| 第五章 自适应测试思想应用于个性化练习 | 第37-48页 |
| 5.1 可行性分析 | 第37-38页 |
| 5.1.1 追求目标 | 第37页 |
| 5.1.2 实施对象 | 第37页 |
| 5.1.3 操作对象 | 第37-38页 |
| 5.1.4 推荐过程 | 第38页 |
| 5.2 应用于个性化练习的自适应测试选题机制的确定 | 第38-43页 |
| 5.2.1 CAT与MST的本质区别 | 第38-39页 |
| 5.2.2 CAT与MST的优缺点 | 第39-41页 |
| 5.2.3 应用于个性化练习的自适应测试选题机制 | 第41-43页 |
| 5.3 应用自适应测试思想的个性化练习 | 第43-48页 |
| 5.3.1 应用自适应测试思想的个性化练习组成要素 | 第43-44页 |
| 5.3.2 应用自适应测试思想的个性化练习的过程 | 第44-46页 |
| 5.3.3 应用自适应测试思想的个性化练习的特点 | 第46-48页 |
| 第六章 自适应测试思想应用于个性化练习的实践研究 | 第48-64页 |
| 6.1 实验目的与假设 | 第48页 |
| 6.1.1 实验目的 | 第48页 |
| 6.1.2 实验假设 | 第48页 |
| 6.2 实验设计 | 第48-51页 |
| 6.2.1 实验对象与学科 | 第48页 |
| 6.2.2 实验模式的设计 | 第48-49页 |
| 6.2.3 实验变量 | 第49页 |
| 6.2.4 实验安排 | 第49-50页 |
| 6.2.5 练习形式 | 第50-51页 |
| 6.2.6 辅助工具 | 第51页 |
| 6.3 题库的建设 | 第51-52页 |
| 6.3.1 题目的来源 | 第51页 |
| 6.3.2 获取学生的作答结果 | 第51页 |
| 6.3.3 模型拟合与参数估计 | 第51-52页 |
| 6.3.4 筛选题目入库 | 第52页 |
| 6.4 实验过程 | 第52-54页 |
| 6.5 实验结果与分析 | 第54-64页 |
| 6.5.1 学生能力水平值的整体变化情况 | 第54-59页 |
| 6.5.1.1 实验theta值的变化情况 | 第54-56页 |
| 6.5.1.2 实验与模拟theta值的对比变化情况 | 第56-59页 |
| 6.5.2 学生成绩的整体变化情况 | 第59-60页 |
| 6.5.2.1 实验班和对照班前测成绩差异比较 | 第59页 |
| 6.5.2.2 实验班、对照班各自前后测成绩差异比较 | 第59-60页 |
| 6.5.2.3 实验班和对照班后测与前测成绩差值差异比较 | 第60页 |
| 6.5.3 个性化练习对不同成绩段学生的影响的尝试性分析 | 第60-64页 |
| 6.5.3.1 个性化练习对各分数段学生theta值的影响 | 第61-62页 |
| 6.5.3.2 个性化练习对各分数段学生成绩的影响 | 第62-64页 |
| 第七章 总结与展望 | 第64-68页 |
| 7.1 研究总结 | 第64-65页 |
| 7.2 研究局限与不足 | 第65-66页 |
| 7.3 研究展望 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-72页 |
| 附录 | 第72-75页 |
| 后记 | 第75-76页 |
