| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 选题缘起 | 第9-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.3 研究问题 | 第12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12-14页 |
| 第二章 研究综述 | 第14-21页 |
| 2.1 国内外二语习得学习动机研究 | 第14-15页 |
| 2.1.1 学习动机的定义 | 第14页 |
| 2.1.2 国外二语习得学习动机研究综述 | 第14-15页 |
| 2.1.3 国内二语习得学习动机研究综述 | 第15页 |
| 2.2 泰国汉语教学的现状及所存在问题 | 第15-17页 |
| 2.2.1 泰国“汉语热” | 第15-16页 |
| 2.2.2 泰国汉语教学的存在问题和主要原因 | 第16-17页 |
| 2.3 泰国黎逸府Pathumrat Pittayakom学校汉语教学状况介绍 | 第17-21页 |
| 2.3.1 泰国黎逸府Pathumrat Pittayakom学校汉语学习者兴趣分布特征和学习效果 | 第17-18页 |
| 2.3.2 泰国黎逸府Pathumrat Pittayakom学校汉语教育存在的问题 | 第18-21页 |
| 第三章 泰国黎逸府Pathumrat Pittayakom学校汉语学习者汉语学习动机调查 | 第21-37页 |
| 3.1 问卷调查概述 | 第21-25页 |
| 3.1.1 问卷的设计 | 第21页 |
| 3.1.2 调查研究对象情况统计 | 第21-23页 |
| 3.1.3 该校学生汉语学习动机分类 | 第23-25页 |
| 3.2 影响学生学习动机的因素 | 第25-33页 |
| 3.2.1 外部因素 | 第25-26页 |
| 3.2.2 内部因素 | 第26-33页 |
| 3.3 学习动机不同对汉语课堂教学的影响 | 第33-34页 |
| 3.4 学生汉语学习情境层面调查分析 | 第34-35页 |
| 3.5 该校汉语学习者学习动机与课堂状况总结 | 第35-37页 |
| 第四章 课堂教学建议 | 第37-42页 |
| 4.1 选用合理的教学内容 | 第37-38页 |
| 4.1.1 合理选用教材 | 第37页 |
| 4.1.2 精心挑选内容 | 第37-38页 |
| 4.2 构建匹配的教学环境 | 第38页 |
| 4.3 采用多样化的教学方式 | 第38-39页 |
| 4.3.1 注重教学理论的科学性和新颖性 | 第38-39页 |
| 4.3.2 把握教学方式的多样性 | 第39页 |
| 4.4 培养专业化的汉语教师 | 第39-41页 |
| 4.4.1 培养年轻的泰国本土汉语教师 | 第40页 |
| 4.4.2 训练专业性的汉语志愿者教师 | 第40-41页 |
| 4.5 语言、文化和活动相结合 | 第41-42页 |
| 第五章 结语 | 第42-44页 |
| 5.1 研究结论 | 第42-43页 |
| 5.2 研究不足 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-45页 |
| 附录 | 第45-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
