| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 绪论 | 第11-15页 |
| 一、选题缘由 | 第11页 |
| 二、国内外研究现状 | 第11-13页 |
| (一) 关于联觉的研究 | 第11-12页 |
| (二) 关于联觉在钢琴教学中的应用 | 第12-13页 |
| (三) 关于联觉在音乐其他教学中应用的研究 | 第13页 |
| 三、研究方法 | 第13-15页 |
| 第一章 音乐中的联觉 | 第15-25页 |
| 第一节 联觉概述 | 第15-18页 |
| 一、联觉的概念界定 | 第15-16页 |
| 二、联觉的心理机制 | 第16页 |
| 三、联觉现象的特点 | 第16-18页 |
| 第二节 音乐中的联觉规律 | 第18-25页 |
| 一、旋律线条 | 第18-21页 |
| 二、力度 | 第21-22页 |
| 三、速度 | 第22-25页 |
| 第二章 联觉应用于民办高校学前教育专业钢琴集体课中的意义 | 第25-29页 |
| 第一节 民办高校学前教育专业概述 | 第25-26页 |
| 一、培养方向 | 第25-26页 |
| 二、培养目标定位 | 第26页 |
| 第二节 联觉应用于民办高校学前教育专业钢琴集体课中的重要性及价值 | 第26-29页 |
| 一、提高学生音乐审美能力 | 第27页 |
| 二、提高课堂教学效率 | 第27-28页 |
| 三、促进学生主体性发挥 | 第28-29页 |
| 第三章 联觉在钢琴集体课中的教学实践及建议 | 第29-41页 |
| 第一节 联觉在钢琴集体课教学中的案例分析 | 第29-37页 |
| 一、联觉运用于基本演奏技巧教学 | 第29-34页 |
| 二、联觉运用于即兴伴奏教学 | 第34-37页 |
| 第二节 教学建议 | 第37-41页 |
| 一、凸显联觉运用过程中学生的主体地位 | 第37-38页 |
| 二、凸显联觉在钢琴教学过程中的有效性 | 第38-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 一、本研究取得的成果 | 第41页 |
| 二、不足之处 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44页 |