| 中文摘要 | 第1-12页 |
| ABSTRACT | 第12-14页 |
| 第一章 绪论 | 第14-22页 |
| ·问题的提出 | 第14-15页 |
| ·已有研究成果述评 | 第15-19页 |
| ·德国教育学家研究 | 第15-17页 |
| ·德国教育学发展研究 | 第17-18页 |
| ·德国教育学流派研究 | 第18-19页 |
| ·研究内容 | 第19-20页 |
| ·研究方法 | 第20-22页 |
| ·文献法 | 第20-21页 |
| ·历史研究法 | 第21页 |
| ·比较法 | 第21-22页 |
| 第二章 德国教育学在中国引进的背景和起始时间 | 第22-26页 |
| ·德国教育学在中国的引进背景 | 第22-23页 |
| ·德国教育学在中国的引进的起始时间 | 第23-26页 |
| 第三章 德国教育学在中国引进的基本历程及其特征 | 第26-36页 |
| ·第一阶段(1901-1920) | 第26-30页 |
| ·引进的概况 | 第26页 |
| ·引进的途径 | 第26-28页 |
| ·引进的特征 | 第28-30页 |
| ·第二阶段(1921-1949) | 第30-32页 |
| ·引进的概况 | 第30页 |
| ·引进的途径 | 第30页 |
| ·引进的特征 | 第30-32页 |
| ·第三阶段(1950-1977) | 第32-33页 |
| ·第四阶段(1978-今) | 第33-36页 |
| ·引进的概况 | 第33-34页 |
| ·引进的途径 | 第34页 |
| ·引进的特征 | 第34-36页 |
| 第四章 德国教育学各分支学科在中国的引进 | 第36-42页 |
| ·作为一门学科的教育学的引进 | 第36-37页 |
| ·教育学其他学科的引进 | 第37-40页 |
| ·高等教育学 | 第37-38页 |
| ·职业教育学 | 第38-39页 |
| ·教师教育学 | 第39页 |
| ·家庭教育学 | 第39页 |
| ·教育哲学 | 第39-40页 |
| ·教育史 | 第40页 |
| ·比较教育学 | 第40页 |
| ·元教育学的引进 | 第40-42页 |
| 第五章 德国教育学在中国引进的影响 | 第42-48页 |
| ·引进促进了我国早期教育学学科体系的完善 | 第42-43页 |
| ·引进奠定了整个20世纪我国编写教育学教材的参照模式 | 第43-45页 |
| ·引进提升了我国教育学研究者的文化批判思维 | 第45-46页 |
| ·引进影响了中国教育学研究的基本范式 | 第46-47页 |
| ·引进奠定了中国教学实践的基本路径 | 第47-48页 |
| 第六章 德国教育学在中国引进的启示 | 第48-51页 |
| ·客观对待引进,批判与继承相结合 | 第48页 |
| ·立足本土实践,在借鉴基础上创新 | 第48-49页 |
| ·正确处理直接引进与间接引进的关系 | 第49-50页 |
| ·建设中国教育学,走独立发展的道路 | 第50-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-60页 |
| 附录一 德国教育学在中国引进的大事记 | 第60-64页 |
| 附录二 国人引进的德国教育学著作目录 | 第64-66页 |
| 附录三 国人引进的德国教育学论文目录 | 第66-67页 |
| 附录四 教育学分支学科著作目录 | 第67-70页 |
| 附录五 国人对德国教育学的研究著作目录 | 第70-72页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
| 个人简况及联系方式 | 第74-75页 |
| 承诺书 | 第75-76页 |