| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 绪论 | 第8-12页 |
| ·研究背景与研究意义 | 第8-9页 |
| ·研究背景 | 第8页 |
| ·研究意义 | 第8-9页 |
| ·国内外研究现状 | 第9-11页 |
| ·国内研究综述 | 第9-10页 |
| ·国外研究综述 | 第10-11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| ·逻辑和历史相统一的方法 | 第11页 |
| ·分析和综合相结合的方法 | 第11页 |
| ·抽象和具体相结合方法 | 第11-12页 |
| 2 相关理论介绍 | 第12-18页 |
| ·马克思关于人的全面发展理论的基本内涵 | 第12-13页 |
| ·马克思主义全面发展观在中国的衍伸发展 | 第13-18页 |
| ·毛泽东关于人的全面发展思想 | 第13-14页 |
| ·邓小平关于人的全面发展思想 | 第14-15页 |
| ·江泽民关于人的全面发展思想 | 第15页 |
| ·胡锦涛关于人的全面发展思想 | 第15-18页 |
| 3 1977年以来的高考制度发展历程及政策主张 | 第18-28页 |
| ·1977年以来中国高考制度的发展历程 | 第18-22页 |
| ·恢复高考阶段（1977年~1984年) | 第18-19页 |
| ·多元化改革阶段（1985年~1999年） | 第19-20页 |
| ·深化改革阶段（2000年~2009年） | 第20页 |
| ·2014年新一轮考试招生制度改革 | 第20-22页 |
| ·1977以来高考制度的改革与探索 | 第22-28页 |
| ·招生计划形式的改革 | 第23-24页 |
| ·录取体制的改革 | 第24-25页 |
| ·考试科目及考试内容改革 | 第25-28页 |
| 4 现行高考制度问题 | 第28-36页 |
| ·考试内容、评价体系存在的问题 | 第28-31页 |
| ·考试内容的不完整性 | 第28页 |
| ·单一的考试形式和评分标准 | 第28-30页 |
| ·以考试分数代替教育评价 | 第30-31页 |
| ·现行高考制度弊端 | 第31-36页 |
| ·高考公平与效率的冲突问题 | 第31-32页 |
| ·考试公平与区域公平的冲突问题 | 第32-33页 |
| ·考试公平与起点公平的冲突问题 | 第33-34页 |
| ·高考科学性与公平性的冲突问题 | 第34页 |
| ·高考统一性与多样性的冲突问题 | 第34-36页 |
| 5 人的全面发展理论视角下的高考制度改革对策 | 第36-45页 |
| ·寻求人的全面发展-高考改革制度的理念基础 | 第36-37页 |
| ·人的全面发展是高校人才培养模式构建的出发点和归宿 | 第36页 |
| ·人的全面发展是高校人才培养模式的现实出发点和根本目标 | 第36-37页 |
| ·人的全面发展理论视野下高考制度改革的对策研究 | 第37-45页 |
| ·中国高考制度与发达国家高考制度模式之比较与借鉴 | 第37-39页 |
| ·以人的全面发展理论树立新的考试评价观念体系 | 第39-40页 |
| ·以人的全面发展理论加强考试内容与形式的改革 | 第40-42页 |
| ·坚持用改革的办法解决矛盾问题 | 第42-45页 |
| 6 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 作者攻读学位期间发表学术论文清单 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |