| 目录 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-15页 |
| ·选题的缘起 | 第10-12页 |
| ·研究的问题 | 第12-13页 |
| ·研究的意义 | 第13页 |
| ·理论意义 | 第13页 |
| ·实践意义 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| ·研究结构 | 第14-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-27页 |
| ·核心概念的界定 | 第15-19页 |
| ·对话 | 第15-16页 |
| ·对话教学 | 第16-17页 |
| ·中学物理课堂有效对话教学 | 第17-19页 |
| ·研究综述 | 第19-25页 |
| ·对话及对话教学研究综述 | 第19-25页 |
| ·成果与不足 | 第25页 |
| ·中学物理课堂对话教学的特征 | 第25-27页 |
| 第三章 理论基础 | 第27-31页 |
| ·对话哲学 | 第27页 |
| ·建构主义学习理论 | 第27-29页 |
| ·雅斯贝尔斯的交往理论及对话教学思想 | 第29-30页 |
| ·保罗·弗莱雷对话教学理论 | 第30-31页 |
| 第四章 中学物理课堂对话教学现状的调查研究 | 第31-41页 |
| ·研究目的 | 第31页 |
| ·研究准备 | 第31-32页 |
| ·研究程序 | 第32页 |
| ·结果与分析 | 第32-39页 |
| ·研究小结 | 第39-41页 |
| 第五章 新手型教师与经验型教师课堂对话教学的比较研究 | 第41-56页 |
| ·研究目的 | 第41页 |
| ·研究准备 | 第41-45页 |
| ·研究程序 | 第45-46页 |
| ·结果与分析 | 第46-53页 |
| ·师生对话内容数据统计 | 第46-47页 |
| ·新手型教师与经验型教师课堂对话中提问类型差异的T检验及讨论 | 第47-53页 |
| ·小结 | 第53页 |
| ·有效物理对话教学的策略 | 第53-56页 |
| 第六章 总结和展望 | 第56-59页 |
| ·本研究完成的工作 | 第56-58页 |
| ·本研究的不足 | 第58页 |
| ·本研究的展望 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录 | 第62-65页 |
| 致谢 | 第65页 |