| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 第一章：绪论 | 第10-11页 |
| ·问题的提出 | 第10页 |
| ·研究的意义 | 第10-11页 |
| ·理论意义 | 第10页 |
| ·实践意义 | 第10-11页 |
| 第二章：文献综述 | 第11-20页 |
| ·心理控制源 | 第11-14页 |
| ·心理控制源的概念 | 第11-12页 |
| ·心理控制源的测量 | 第12-13页 |
| ·心理控制源的研究现状 | 第13-14页 |
| ·学业自我效能感 | 第14-16页 |
| ·学业自我效能感的概念 | 第14页 |
| ·学业自我效能感的测量 | 第14-15页 |
| ·学业自我效能感的研究现状 | 第15-16页 |
| ·学习适应 | 第16-18页 |
| ·学习适应的概念 | 第16-17页 |
| ·学习适应的测量 | 第17页 |
| ·学习适应的研究现状 | 第17-18页 |
| ·心理控制源、学业自我效能感与学习适应的关系 | 第18-20页 |
| ·心理控制源与学业自我效能感的关系 | 第18-19页 |
| ·学业自我效能感与学习适应的关系 | 第19页 |
| ·心理控制源与学习适应的关系 | 第19-20页 |
| 第三章：研究设计 | 第20-23页 |
| ·研究对象 | 第20页 |
| ·研究方法 | 第20-21页 |
| ·文献分析法 | 第20-21页 |
| ·访谈法 | 第21页 |
| ·问卷调查法 | 第21页 |
| ·研究工具 | 第21-22页 |
| ·心理控制源量表 | 第21页 |
| ·学业自我效能感量表 | 第21-22页 |
| ·学习适应量表 | 第22页 |
| ·数据处理 | 第22页 |
| ·研究假设 | 第22-23页 |
| 第四章：结果与分析 | 第23-29页 |
| ·中学生心理控制源、学业自我效能感与学习适应的现状分析 | 第23-26页 |
| ·中学生心理控制源的现状分析 | 第23页 |
| ·中学生学业自我效能感的现状分析 | 第23-25页 |
| ·中学生学习适应的现状分析 | 第25-26页 |
| ·中学生心理控制源、学业自我效能感与学习适应的关系分析 | 第26-29页 |
| ·中学生心理控制源与学业自我效能感的关系分析 | 第26-27页 |
| ·中学生心理控制源与学习适应的关系分析 | 第27页 |
| ·中学生学业自我效能感与学习适应的关系分析 | 第27-28页 |
| ·中学生不同心理控制源在各变量上的差异分析 | 第28-29页 |
| 第五章：讨论 | 第29-34页 |
| ·对中学生心理控制源、学业自我效能感与学习适应的现状讨论 | 第29-31页 |
| ·不同年级的心理控制源、学业自我效能感与学习适应的现状讨论 | 第29页 |
| ·不同性别的心理控制源、学业自我效能感与学习适应的现状讨论 | 第29-30页 |
| ·是否独生子女的心理控制源、学业自我效能感与学习适应的现状讨论 | 第30-31页 |
| ·对中学生心理控制源、学业自我效能感与学习适应的现状讨论 | 第31-34页 |
| ·中学生心理控制源与学业自我效能感的关系讨论 | 第31-32页 |
| ·中学生心理控制源与学习适应的关系讨论 | 第32页 |
| ·中学生学业自我效能感与学习适应的关系讨论 | 第32-33页 |
| ·中学生不同心理控制源在各变量上的差异讨论 | 第33-34页 |
| 第六章：结论与展望 | 第34页 |
| ·研究结论 | 第34页 |
| ·不足与展望 | 第34页 |
| 参考文献 | 第34-39页 |
| 附录一 | 第39-45页 |
| 附录二 | 第45页 |
| 致谢 | 第45-47页 |
