英语学习者智能与听力的关系及相关教学策略研究--以H大学英语专业学生为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-13页 |
| ·选题背景 | 第8-10页 |
| ·现实需求 | 第8-9页 |
| ·多元智能理论为英语听力教学提供了新的思路 | 第9-10页 |
| ·研究设计 | 第10-11页 |
| ·研究对象 | 第10页 |
| ·研究问题 | 第10页 |
| ·研究思路 | 第10-11页 |
| ·研究方法 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·论文框架 | 第12-13页 |
| 第二章 多元智能理论及研究综述 | 第13-17页 |
| ·多元智能理论 | 第13-15页 |
| ·多元智能的定义 | 第13页 |
| ·多元智能的组成 | 第13-14页 |
| ·优势智能和弱势智能 | 第14页 |
| ·多元智能理论的意义 | 第14-15页 |
| ·研究综述 | 第15-17页 |
| ·国外研究现状 | 第15页 |
| ·国内研究现状 | 第15-17页 |
| 第三章 智能与英语听力成绩关系的调查分析 | 第17-53页 |
| ·数据收集 | 第17页 |
| ·数据分析 | 第17-51页 |
| ·被试多元智能的分布 | 第17-19页 |
| ·被试九种智能分别和英语听力成绩的关系 | 第19-51页 |
| ·结果讨论 | 第51-53页 |
| 第四章 英语听力教学应对策略 | 第53-65页 |
| ·音乐节奏智能 | 第53-55页 |
| ·自知自省智能 | 第55-58页 |
| ·言语语言智能 | 第58-61页 |
| ·逻辑数理智能 | 第61-63页 |
| ·利用优势智能发展弱势智能 | 第63-64页 |
| ·利用课外活动发展学生智能 | 第64-65页 |
| 第五章 结束语 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 附录 | 第70-78页 |
| 附录1 多元智能调查问卷 | 第70-72页 |
| 附录2 被试的多元智能得分 | 第72-75页 |
| 附录3 被试四个学期的期末考试听力成绩及平均值 | 第75-78页 |
| 攻读硕士学位期间发表论文 | 第78-79页 |
| 致谢 | 第79-80页 |
