| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-20页 |
| 一、 选题背景 | 第8-9页 |
| 二、 研究意义 | 第9-10页 |
| 三、 概念界定与理论基础 | 第10-15页 |
| 四、 文献综述 | 第15-19页 |
| 五、 研究思路与方法 | 第19-20页 |
| 第二章 T 市农村小学英语师资现状调查结果及分析 | 第20-39页 |
| 一、 调查概述 | 第20-21页 |
| （一） 调查的目的 | 第20页 |
| （二） 调查的内容 | 第20-21页 |
| （三） 调查的对象 | 第21页 |
| 二、 调查结果及分析 | 第21-39页 |
| （一） 教师基本情况 | 第21-25页 |
| （二） 教师工作压力 | 第25-28页 |
| （三） 教师工作能力 | 第28-33页 |
| （四） 教师培训情况 | 第33-36页 |
| （五） 教师职业满意度 | 第36-39页 |
| 第三章 T 市农村小学英语师资现状存在的问题及原因分析 | 第39-47页 |
| 一、 T 市农村小学英语师资现状存在的问题 | 第39-43页 |
| （一） 专业对口人才缺乏，师资结构不合理 | 第39-40页 |
| （二） 教师工作压力大，工作负担重 | 第40页 |
| （三） 教育理念和教育行为不一致，教师专业素养有待提高 | 第40-41页 |
| （四） 教师培训效果不尽如人意 | 第41-42页 |
| （五） 教师普遍认为工资低、工作与生活条件差 | 第42-43页 |
| 二、 影响 T 市农村小学英语师资队伍建设的原因分析 | 第43-47页 |
| （一） 宏观层面 | 第43-44页 |
| （二） 中观层面 | 第44-45页 |
| （三） 微观层面 | 第45-47页 |
| 第四章 完善 T 市农村小学英语师资现状的对策 | 第47-54页 |
| 一、 宏观层面 | 第47-51页 |
| （一）加强教育投入力度，稳定农村小学英语教师队伍 | 第47-48页 |
| （二）引进专业对口人才，减轻农村小学英语教师负担 | 第48-49页 |
| （三）实施城乡教育一体化，加强农村小学英语教师培训 | 第49-51页 |
| 二、 中观层面 | 第51-52页 |
| （一） 加强农村小学英语教师道德建设 | 第51-52页 |
| （二） 农村小学英语教师教育理念要落实到教育行动中 | 第52页 |
| 三、 微观层面 | 第52-54页 |
| （一） 更新教育理念，加强自身英语专业素质的发展 | 第52-53页 |
| （二） 要有投身农村教育事业的坚定信念 | 第53-54页 |
| 小结 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 | 第58-61页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论著、论文 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
