专业发展背景下教师实践知识的生成研究--基于教师课堂的案例分析
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-17页 |
| 一、 研究的缘起 | 第8-10页 |
| （一） 新知识观 | 第8-9页 |
| （二） 教学面临的困境 | 第9-10页 |
| 二、 研究意义 | 第10页 |
| （一） 理论意义 | 第10页 |
| （二） 实践意义 | 第10页 |
| 三、 相关研究综述 | 第10-15页 |
| （一） 国外研究综述 | 第11-13页 |
| （二） 国内研究综述 | 第13-15页 |
| 四、 研究思路与方法 | 第15-16页 |
| （一） 研究思路 | 第15-16页 |
| （二） 研究方法 | 第16页 |
| 五、 拟创新之处 | 第16-17页 |
| 第二章 教师实践知识理论分析 | 第17-24页 |
| 一、 相关概念的界定 | 第17-20页 |
| （一） 知识 | 第17-18页 |
| （二） 实践知识 | 第18页 |
| （三） 教师实践知识 | 第18-20页 |
| 二、 教师实践知识的构成 | 第20-21页 |
| （一） 内隐性知识 | 第20-21页 |
| （二） 外显性知识 | 第21页 |
| 三、 教师实践知识对专业发展的意义 | 第21-24页 |
| （一） 教师实践知识塑造专业发展信念 | 第21-22页 |
| （二） 教师实践知识积淀专业发展知识 | 第22页 |
| （三） 教师实践知识提升专业发展能力 | 第22-23页 |
| （四） 教师实践知识促进专业发展情感 | 第23-24页 |
| 第三章 教师实践知识生成的案例分析 | 第24-41页 |
| 一、 研究对象概况 | 第24-26页 |
| 二、 教师实践知识生成案例 | 第26-36页 |
| （一） 优秀教师实践知识的生成 | 第26-32页 |
| （二） 成熟教师实践知识的生成 | 第32-34页 |
| （三） 新手教师实践知识的生成 | 第34-36页 |
| 三、 教师实践知识生成模式 | 第36-41页 |
| 第四章 影响教师实践知识生成的因素 | 第41-49页 |
| 一、 教师主体因素 | 第43-46页 |
| （一） 教师反思和学习 | 第43-44页 |
| （二） 教师已有图式 | 第44-45页 |
| （三） 教师实践参与 | 第45-46页 |
| 二、 学校内部环境因素 | 第46-47页 |
| 三、 外部制度因素 | 第47-49页 |
| 第五章 促进教师实践知识生成的策略 | 第49-59页 |
| 一、 发挥教师主体作用 | 第49-52页 |
| （一） 强化自主反思和学习 | 第49-50页 |
| （二） 关注经验积累 | 第50-52页 |
| （三） 开展校本教研 | 第52页 |
| 二、 优化学校内部环境 | 第52-56页 |
| （一） 丰富培训形式 | 第52-54页 |
| （二） 引导对话交流 | 第54-56页 |
| 三、 完善教师专业发展制度 | 第56-59页 |
| （一） 形成校地联系机制 | 第56-57页 |
| （二） 调适教师发展政策 | 第57-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录 | 第63-64页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
