| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-13页 |
| （一）选题缘由 | 第10页 |
| （二）国内外研究综述 | 第10-11页 |
| 1.国内研究情况 | 第10-11页 |
| 2.国外研究情况 | 第11页 |
| （三）研究意义 | 第11-12页 |
| （四）研究方法 | 第12-13页 |
| 一、初中语文阅读教学备课的一般概述 | 第13-19页 |
| （一）备课概念的界定 | 第13-14页 |
| 1.广义 | 第13页 |
| 2.狭义 | 第13-14页 |
| （二）备课的意义 | 第14页 |
| （三）备课的分类 | 第14-16页 |
| 1.集体备课 | 第14-15页 |
| 2.个人备课 | 第15-16页 |
| （四）备课的原则 | 第16-19页 |
| 二、初中语文阅读教学备课的特点和要求 | 第19-24页 |
| （一）初中语文阅读教学的特点 | 第19-20页 |
| 1.“享受审美乐趣”：阅读教学的有效性 | 第19-20页 |
| 2.“要重视培养学生广泛的阅读兴趣”：阅读教学的重要性 | 第20页 |
| （二）初中语文阅读教学备课的要求 | 第20-24页 |
| 1. 钻研教材 | 第20-21页 |
| 2.了解学生 | 第21-22页 |
| 3.设计教法 | 第22-24页 |
| 三、初中语文阅读教学备课的策略 | 第24-37页 |
| （一）统揽全局，精心准备做到——“七备”方略 | 第24-34页 |
| 1.备好课标，把握方向 | 第24页 |
| 2.备好教材，理清脉络 | 第24-25页 |
| 3.备好学生，掌握学情 | 第25-27页 |
| 4.备好教法，活跃气氛 | 第27-28页 |
| 5.备好课堂结构，做好衔接 | 第28-30页 |
| 6.备好板书，归纳总结 | 第30-33页 |
| 7.备好作业，合理复习 | 第33-34页 |
| （二）名家备课艺术导向 | 第34-37页 |
| 1.陈寅恪的重新备课观 | 第34-35页 |
| 2.于漪的“三备法” | 第35页 |
| 3.于永正的“备课先备朗读”观点 | 第35-37页 |
| 四、初中语文阅读教学备课反思 | 第37-41页 |
| （一）处理好初中语文阅读教学备课的几种关系 | 第37-39页 |
| （二）初中语文阅读教学备课的反思 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 作者攻读学位期间的学术论文 | 第45-46页 |