| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1 绪论 | 第10-17页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11页 |
| ·相关研究的简述 | 第11-15页 |
| ·关于名校集团化发展的研究 | 第11-12页 |
| ·关于弱势学校的转变研究 | 第12-14页 |
| ·关于优质学校的建设研究 | 第14-15页 |
| ·其他相关的概念 | 第15-16页 |
| ·基本研究方法和基本思路 | 第16-17页 |
| 2 弱势学校办学困境的历史原因研究 | 第17-22页 |
| ·教育规划与政策的问题 | 第17-18页 |
| ·高中课改带来的教育布局调整 | 第17-18页 |
| ·招生政策不落实导致生源质量低下 | 第18页 |
| ·学校理念制度、决策执行的问题 | 第18-19页 |
| ·制度建设滞后 | 第18-19页 |
| ·决策执行不到位 | 第19页 |
| ·教师观念、心态与行为方式的问题 | 第19-20页 |
| ·学生理想和自我认知的问题 | 第20页 |
| ·家长的期望与目标问题 | 第20页 |
| ·社会的评价标准和方法问题 | 第20-22页 |
| 3 弱势学校与名校整合中妨碍学校转变的制约因素研究 | 第22-25页 |
| ·理想信念的差异 | 第22页 |
| ·归属感的缺失 | 第22-23页 |
| ·学校文化的冲突 | 第23页 |
| ·干部和教师能力水平的欠缺 | 第23-24页 |
| ·生源素质的差异 | 第24页 |
| ·办学条件改善的滞后 | 第24页 |
| ·集团化办学模式本身的缺陷 | 第24-25页 |
| 4 妨碍弱势学校转变的制约因素的消除 | 第25-39页 |
| ·弱势学校转变的制约因素的消除——学校管理改革 | 第25-27页 |
| ·革新组织结构，实现高效管理 | 第25页 |
| ·完善管理制度，规范管理行为 | 第25-26页 |
| ·培育管理队伍，优化干部队伍 | 第26页 |
| ·重视群团组织，提升教职工幸福指数 | 第26-27页 |
| ·弱势学校转变的制约因素的消除——教育教学改革 | 第27-34页 |
| ·强化思想工作，提高师德修养 | 第27页 |
| ·依托集团优势，提高教师业务素质 | 第27页 |
| ·建立教师发展室，统领教育教学改革 | 第27-28页 |
| ·课改引领，提高教学质量 | 第28-30页 |
| ·德育升级，实施责任教育 | 第30-34页 |
| ·弱势学校转变的制约因素的消除——校园文化优化 | 第34-36页 |
| ·传承树德广才的理念，建设以责任为核心的精神文化 | 第34-35页 |
| ·以制度建设为抓手，推行科学民主的制度文化 | 第35页 |
| ·结合校园风貌改造，升级和谐的物质文化 | 第35-36页 |
| ·弱势学校转变的制约因素的消除——学校特色打造 | 第36-39页 |
| ·组建科创教研组，突出科创教育特色 | 第36-37页 |
| ·建立学校、年级、班级三级科技社体系，保障科创活动开展 | 第37页 |
| ·科技节领衔科创活动，打造特色品牌 | 第37-38页 |
| ·打造科普基地，发扬科创光荣传统 | 第38-39页 |
| 5 结论 | 第39-41页 |
| ·主要结论 | 第39-40页 |
| ·名校集团化发展是教育均衡的重要而有效的操作模式 | 第39页 |
| ·名校集团化发展中弱势学校转变都会遇到制约 | 第39页 |
| ·弱势学校转变的制约因素的消除策略涵盖学校管理改革、教育教学改革、校园文化优化三个方面 | 第39页 |
| ·弱势学校的转变绝不拷贝与复制，必须要有特色发展才具有生命力 | 第39-40页 |
| ·本校存在问题及应对措施 | 第40页 |
| ·学校校址的不合理 | 第40页 |
| ·学校由于历史原因导致编制超标同时教师年龄结构极不合理束缚了学校的提升 | 第40页 |
| ·学校管理制度需进一步优化 | 第40页 |
| ·结束语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附件 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
