| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 导论 | 第8-17页 |
| 一 选题缘由 | 第8页 |
| （一） 研究背景 | 第8页 |
| （二） 研究意义 | 第8页 |
| 二 概念界定 | 第8-11页 |
| （一） 网络 | 第8-9页 |
| （二） 自主学习 | 第9-11页 |
| 三 文献综述 | 第11-15页 |
| （一） 大学生英语自主学习的概念界定 | 第11-14页 |
| （二） 大学生英语自主学习的现状 | 第14页 |
| （三） 大学生英语自主学习的特点 | 第14-15页 |
| 四 研究方法 | 第15-16页 |
| 五 创新之处 | 第16-17页 |
| 第一章 网络背景下大学生英语自主学习现状调查及分析 | 第17-29页 |
| 一 调查目的 | 第17页 |
| 二 调查对象 | 第17页 |
| 三 调查方法 | 第17页 |
| 四 问卷设计 | 第17-20页 |
| 五 结果处理 | 第20页 |
| 六 问卷分析 | 第20-29页 |
| （一） 整体性分析 | 第20-21页 |
| （二） 描述性分析 | 第21-22页 |
| （三） 自主学习的主体性分析 | 第22-23页 |
| （四） 英语自主学习的策略分析 | 第23-24页 |
| （五） 自主学习与传统教学要素关系分析 | 第24-25页 |
| （六） 英语自主学习的实施过程与评估 | 第25-26页 |
| （七） 网络背景下英语自主学习的认同感分析 | 第26页 |
| （八） 单因素分析 | 第26-29页 |
| 第二章 网络背景下大学生英语自主学习的理论建构 | 第29-33页 |
| 一 网络背景下大学生英语自主学习的需求分析 | 第29-30页 |
| （一） 我国英语教育的现状呼唤网络背景下的大学生英语自主学习 | 第29页 |
| （二） 合格英语人才的培养需要尽快开展网络背景下的大学生英语自主学习 | 第29-30页 |
| （三） 网络的快速发展为大学生英语自主学习提供了可能性 | 第30页 |
| 二 网络背景下大学生英语自主学习的建构实质 | 第30-33页 |
| （一） 建构主义及其基本观点 | 第30-31页 |
| （二） 建构主义视角下的大学生英语自主学习 | 第31-33页 |
| 第三章 网络背景下大学生英语自主学习的对策 | 第33-39页 |
| 一 提高大学生英语自主学习认同感 | 第33-34页 |
| 二 强化大学生英语自主学习主体意识 | 第34-35页 |
| 三 培养大学生英语自主学习策略 | 第35-36页 |
| 四 重塑大学英语教师教学角色 | 第36-37页 |
| 五 强化大学生英语自主学习自我监控 | 第37页 |
| 六 优化大学生英语自主学习网络环境 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录 | 第43-46页 |
| 附录一 | 第43-45页 |
| 附录二 | 第45-46页 |
| 攻读硕士学位期间相关科研成果 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
