| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 一 研究起源 | 第8页 |
| 二 概念界定 | 第8-10页 |
| （一） 媒介素养的涵义 | 第8-9页 |
| （二） 媒介素养的功能 | 第9页 |
| （三） 媒介素养培养的涵义 | 第9页 |
| （四） 媒介素养培养的理论基础 | 第9-10页 |
| 三 研究现状 | 第10-13页 |
| （一） 国内研究现状 | 第10-13页 |
| （二） 国外研究现状 | 第13页 |
| 四 研究意义 | 第13-14页 |
| 第二章 当前中学生媒介素养的缺失及原因分析 | 第14-20页 |
| 一 中学生媒介素养调查 | 第14-15页 |
| 二 中学生媒介素养的缺失 | 第15-17页 |
| （一） 中学生对媒介的认识不足 | 第15-16页 |
| （二） 中学生对媒介的批判质疑能力不够 | 第16页 |
| （三） 中学生使用媒介的能力不强 | 第16-17页 |
| 三 中学生媒介素养缺失的原因分析 | 第17-20页 |
| （一） 国内中学教育没有重视媒介素养教育 | 第17页 |
| （二） 学校、教师和家长不重视媒介素养教育 | 第17-18页 |
| （三） 中学媒介素养教学缺乏可操作性与系统性 | 第18-19页 |
| （四） 媒介素养教育没有真正融入中学语文教学 | 第19-20页 |
| 第三章 在中学语文教学中开展媒介素养教育的意义与必要性 | 第20-24页 |
| 一 媒介对中学生的影响 | 第20-22页 |
| （一） 媒介改变了中学生的阅读方式 | 第20页 |
| （二） 媒介改变了中学生的信息接受方式 | 第20-21页 |
| （三） 媒介改变了中学生的娱乐和社交方式 | 第21页 |
| （四） 媒介对中学生的消极影响 | 第21-22页 |
| 二 中学生媒介素养教育的意义 | 第22-23页 |
| （一） 中学生的心理发展特征 | 第22页 |
| （二） 媒介素养是中学生的必备素质 | 第22-23页 |
| 三 在中学语文教学中培养中学生媒介素养的必要性 | 第23-24页 |
| 第四章 在中学语文教学中培养媒介素养的对策 | 第24-32页 |
| 一 中学语文教材中增加媒介素养教育的内容 | 第24-26页 |
| （一） 国外相关媒介素养教育体系 | 第24页 |
| （二） 外国媒介素养教育的课程体系设置 | 第24-26页 |
| （三） 语文教学与中学生媒介素养教育的结合 | 第26页 |
| 二 改革中学语文教材和课程标准 | 第26-28页 |
| （一） 中学语文教材及课程标准相关媒介素养内容 | 第26-27页 |
| （二） 中学语文教材和课程标准的改革对策 | 第27-28页 |
| 三 在语文课堂教学中培养中学生的媒介素养 | 第28-32页 |
| （一） 语文课前新闻故事演讲 | 第28-29页 |
| （二） 利用媒介搜索课文学习材料 | 第29页 |
| （三） 开展媒介信息分析会 | 第29页 |
| （四） 实施语文电影教育 | 第29-32页 |
| 结语 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第35-36页 |
| 致谢 | 第36-37页 |
| 附件 | 第37页 |