| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-11页 |
| 1.研究现状述评 | 第7-8页 |
| ·高中语文阅读教学现状的研究 | 第7-8页 |
| ·对韩军“新语文教育”的研究 | 第8页 |
| 2.高中语文阅读教学现状及韩军的“新语文教育” | 第8-11页 |
| ·课程标准的要求和韩军的“新语文教育” | 第8-9页 |
| ·高中语文阅读教学中存在的问题 | 第9-11页 |
| 第1章 高中语文阅读教学的现状与问题 | 第11-17页 |
| ·举步维艰的作文教学 | 第11-12页 |
| ·少而单一的阅读积累 | 第12-13页 |
| ·忽视系统的朗读吟诵 | 第13页 |
| ·不得其法的文言阅读教学 | 第13-14页 |
| ·缺乏培养学生的语言文字素养 | 第14-15页 |
| ·条条框框的表达教学 | 第15-17页 |
| 第2章 “新语文教育”的教学理念 | 第17-22页 |
| ·写作教学的真实自由 | 第18-19页 |
| ·阅读教学的举三反一 | 第19页 |
| ·文本篇章的朗读吟诵 | 第19-20页 |
| ·文言教学的厚积薄发 | 第20页 |
| ·文字功力的简洁凝练 | 第20-21页 |
| ·表达能力的化意为字 | 第21-22页 |
| 第3章 韩军“教学理念”在高中语文阅读教学中的调查研究 | 第22-31页 |
| ·调查相关情况说明 | 第22页 |
| ·调查分析 | 第22-31页 |
| 第4章 针对高中语文阅读教学的建议 | 第31-36页 |
| ·抓写作的真实 | 第31-32页 |
| ·增加阅读量 | 第32-33页 |
| ·多加朗读吟诵 | 第33-34页 |
| ·文言教学突破传统，多读多背 | 第34-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 附录 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 后记 | 第41页 |