| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-10页 |
| 一、 选题缘由 | 第7页 |
| 二、 研究现状 | 第7-9页 |
| 三、 研究方法 | 第9-10页 |
| 第一章 情感态度价值观目标的概念界定及其意义 | 第10-20页 |
| 一、 情感、态度、价值观三者间的关系 | 第10-15页 |
| （一） 情感 | 第10-11页 |
| （二） 态度 | 第11-13页 |
| （三） 价值观 | 第13-14页 |
| （四） 情感、态度、价值观三者和谐统一 | 第14-15页 |
| 二、 《义务教育语文课程标准（2011 年版）》中的情感态度价值观目标 | 第15-18页 |
| （一） 语文素养的提高离不开情感态度价值观目标的实现 | 第15-16页 |
| （二） 情感态度价值观目标融入到课程目标的具体设计中 | 第16-17页 |
| （三） 初中语文的学段目标中随处可见情感态度价值观目标的具体实现 | 第17-18页 |
| 三、 情感态度价值观在语文教学中的重要意义 | 第18-20页 |
| （一） 同知识与能力、过程与方法构成语文教学的整体目标 | 第18页 |
| （二） 有助于落实“以人为本”的教学理念 | 第18-19页 |
| （三） 促进当代社会的发展 | 第19-20页 |
| 第二章 赣州市城区初中情感态度价值观目标的实现情况调查和分析 | 第20-34页 |
| 一、 学生调查问卷分析 | 第20-28页 |
| （一） 情感方面 | 第20-22页 |
| （二） 态度方面 | 第22-24页 |
| （三） 价值观方面 | 第24-26页 |
| （四） 学生对“情感态度与价值观”的认识 | 第26-28页 |
| 二、 教师访谈分析 | 第28-29页 |
| （一） 对三维目标的看法 | 第28页 |
| （二） 对情感态度价值观目标的看法 | 第28页 |
| （三） 实现情感态度价值观目标的途径和方法 | 第28-29页 |
| 三、 课堂实践分析 | 第29-34页 |
| 第三章 初中生情感态度价值观的实现策略 | 第34-39页 |
| 一、 创建和谐校园，推动情感态度价值观目标的实现 | 第34-35页 |
| 二、 创建情意课堂，促进情感态度价值观目标的实现 | 第35-39页 |
| （一） 课前提高素养，制定教学计划 | 第35-36页 |
| （二） 课中用心施教，达成教学目标 | 第36-37页 |
| （三） 课后日记反思，丰富教学评价 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 附录（一） | 第40-41页 |
| 附录（二） | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
