成人弱势群体教育救助机制构建研究--基于金华社区大学培训学员的调查
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 导论 | 第10-26页 |
| (一) 研究背景 | 第10-12页 |
| (二) 研究目的和研究意义 | 第12-14页 |
| 1. 研究目的 | 第12-13页 |
| 2. 研究意义 | 第13-14页 |
| (三) 国内外相关文献综述 | 第14-23页 |
| 1. 国内研究现状及分析 | 第14-20页 |
| 2. 国外研究现状及分析 | 第20-22页 |
| 3. 现有研究的不足 | 第22-23页 |
| (四) 研究思路与研究内容 | 第23-26页 |
| 1. 研究思路 | 第23-24页 |
| 2. 研究内容 | 第24-25页 |
| 3. 研究方法 | 第25-26页 |
| 一、基本概念的界定和相关理论概述 | 第26-33页 |
| (一) 基本概念的界定 | 第26-29页 |
| 1. 成人弱势群体 | 第26页 |
| 2. 教育救助 | 第26-28页 |
| 3. 机制 | 第28页 |
| 4. 教育救助机制 | 第28-29页 |
| (二) 相关理论概述 | 第29-33页 |
| 1. 教育公平理论 | 第29页 |
| 2. 人力资本理论 | 第29-30页 |
| 3. 社会融合理论 | 第30-31页 |
| 4. 社会和谐发展理论 | 第31-33页 |
| 二、成人弱势群体教育救助的现状调查 | 第33-46页 |
| (一) 问卷设计 | 第33页 |
| (二) 调查过程 | 第33-35页 |
| 1. 调查地点的选择 | 第33-34页 |
| 2. 样本选取 | 第34页 |
| 3. 资料的整理与分析方法 | 第34-35页 |
| (三) 调查结果统计与分析 | 第35-46页 |
| 1. 成人弱势群体基本情况 | 第35-38页 |
| 2. 成人弱势群体教育救助现状分析 | 第38-46页 |
| 三、成人弱势群体教育救助存在的问题及成因分析 | 第46-55页 |
| (一) 成人弱势群体教育救助存在的问题 | 第46-51页 |
| 1. 保障体系缺失 | 第46页 |
| 2. 运行程序不畅 | 第46-49页 |
| 3. 激励措施匮乏 | 第49页 |
| 4. 反馈调节滞后 | 第49-50页 |
| 5. 问责制度模糊 | 第50-51页 |
| (二) 影响成人弱势群体教育救助实现的因素分析 | 第51-55页 |
| 1. 教育救助缺失的外部原因 | 第51-53页 |
| 2. 教育救助缺失的内部原因 | 第53-55页 |
| 四、成人弱势群体教育救助机制的构建 | 第55-65页 |
| (一) 建立全面的保障机制 | 第55-57页 |
| 1. 物质保障 | 第55-56页 |
| 2. 制度保障 | 第56页 |
| 3. 法律保障 | 第56-57页 |
| (二) 建立健全的运行机制 | 第57-60页 |
| 1. 健全组织机构 | 第57-58页 |
| 2. 重视救助对象 | 第58-59页 |
| 3. 优化救助模式 | 第59页 |
| 4. 丰富救助内容 | 第59-60页 |
| (三) 建立完善的激励机制 | 第60-62页 |
| (四) 建立良性的反馈机制 | 第62-63页 |
| (五) 建立明确的问责机制 | 第63-65页 |
| 五、结语 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 附录A | 第71-74页 |
| 附录B | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第76-77页 |
