小班化初中化学课堂教学的实践与研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 前言 | 第8-11页 |
| ·研究背景和研究动机 | 第8-9页 |
| ·研究的意义 | 第9-10页 |
| ·研究的内容和目的 | 第10页 |
| ·研究方法 | 第10-11页 |
| 第一部分 文献综述 | 第11-15页 |
| ·关于小班化教学的概念界定 | 第11-12页 |
| ·小班 | 第11页 |
| ·小班教学 | 第11页 |
| ·小班化教学 | 第11-12页 |
| ·国内外研究概况 | 第12-15页 |
| ·国外的研究动态及发展趋势 | 第12-13页 |
| ·我国研究小班化教学的状况 | 第13-15页 |
| 第二部分 小班化教学的理论基础 | 第15-22页 |
| ·初中化学小班化教学对因材施教理论的借鉴 | 第15-16页 |
| ·初中化学小班化课堂教学对建构主义理论的借鉴 | 第16-18页 |
| ·初中化学小班化教学对多元智能理论的借鉴 | 第18-20页 |
| ·初中化学小班化教学对人本主义理论的借鉴 | 第20-22页 |
| 第三部分 小班化初中化学课堂教学策略 | 第22-28页 |
| ·调整座位，利用空间，促进合作学习 | 第22-23页 |
| ·了解学情，分层教学，促进自主学习 | 第23-26页 |
| ·设计活动，鼓励参与，加强课堂互动 | 第26-28页 |
| 第四部分 小班化课堂教学实践 | 第28-45页 |
| ·小班化课堂教学中的合作学习 | 第28-30页 |
| ·课堂教学中合作学习的方法 | 第28-29页 |
| ·小班化课堂合作学习的优势 | 第29页 |
| ·小班化化学课堂教学合作学习具体案例 | 第29-30页 |
| ·基于导学案的小班化课堂教学中的自主学习 | 第30-33页 |
| ·利用化学导学案引导学生自主探究 | 第30-31页 |
| ·化学导学案的编制原则 | 第31-32页 |
| ·小班化初中化学课堂教学中导学案的编制 | 第32-33页 |
| ·基于电子白板的小班化初中化学课堂教学 | 第33-38页 |
| ·电子白板适用环境—小班课堂 | 第33-34页 |
| ·电子白板与化学学科整合的案例 | 第34-38页 |
| ·基于实验的小班化初中化学课堂教学 | 第38-45页 |
| ·实验在化学教学中的作用 | 第38-39页 |
| ·小班化教学中实验教学的优势 | 第39页 |
| ·实验教学在小班化初中化学课堂的应用案例 | 第39-45页 |
| 第五部分 小班化课堂教学中对学生学习的评价 | 第45-50页 |
| ·小班化化学课堂教学的评价主体 | 第45-46页 |
| ·自评与他评结合 | 第45-46页 |
| ·小班化课堂教学中对学生学习的形成性评价 | 第46-50页 |
| ·鼓励性评价 | 第47-48页 |
| ·成长记录袋评价方式 | 第48-49页 |
| ·小组合作过程中展开评价的方式 | 第49-50页 |
| 第六部分 总结与反思 | 第50-54页 |
| ·研究的对象 | 第50页 |
| ·实验研究结果分析 | 第50-52页 |
| ·收获 | 第52页 |
| ·反思 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 在教学期间相关文章的发表和获奖情况 | 第56-57页 |
| 附录 | 第57-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
