高中地理课堂问题设计的策略研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第1章 绪论 | 第7-18页 |
| ·问题的提出 | 第7-8页 |
| ·研究意义 | 第8-9页 |
| ·理论意义 | 第8-9页 |
| ·实践意义 | 第9页 |
| ·国内外研究现状 | 第9-16页 |
| ·国外研究现状 | 第9-12页 |
| ·国内研究现状 | 第12-16页 |
| ·目前存在的问题和不足 | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16-18页 |
| ·文献研究法 | 第16页 |
| ·观察法 | 第16-17页 |
| ·调查法 | 第17-18页 |
| 第2章 课堂问题设计的理论依据 | 第18-22页 |
| ·“提问”和“问题” | 第18-19页 |
| ·“问题设计” | 第19页 |
| ·建构主义理论 | 第19-20页 |
| ·认知情境理论 | 第20页 |
| ·人本主义学习理论 | 第20-21页 |
| ·维果斯基的最近发展区理论 | 第21-22页 |
| 第3章 高中地理课堂问题设计的现状分析 | 第22-53页 |
| ·高中地理课堂问题设计的量表分析 | 第22-38页 |
| ·课堂问题的观察量表的指标 | 第22-26页 |
| ·课堂问题的观察量表的建立与填写 | 第26-29页 |
| ·课堂问题的观察量表的统计分析 | 第29-38页 |
| ·高中地理课堂问题设计的案例分析 | 第38-47页 |
| ·问题设计有启发,无探究 | 第39-41页 |
| ·问题设计重枝节,轻核心 | 第41-43页 |
| ·问题设计重知识,轻方法 | 第43-46页 |
| ·问题设计有预设,少生成 | 第46-47页 |
| ·高中地理课堂问题设计的调查分析 | 第47-52页 |
| ·调查问卷的设计 | 第47页 |
| ·调查结果统计与分析 | 第47-52页 |
| ·小结 | 第52-53页 |
| 第4章 高中地理课堂问题设计的策略 | 第53-65页 |
| ·强化实践,精心设计问题 | 第53-59页 |
| ·瞄准课程标准,确立目标 | 第53-54页 |
| ·确定重点难点,落实问题落点 | 第54-55页 |
| ·抓住学科特色,创设问题情境 | 第55-56页 |
| ·分层设问,揣摩认知水平 | 第56-58页 |
| ·注重表述,考虑词法和句法 | 第58页 |
| ·揣摩思维,预设追问 | 第58-59页 |
| ·组织同行交流,加强自我反思 | 第59页 |
| ·问题设计的策略的应用 | 第59-64页 |
| ·小结 | 第64-65页 |
| 第5章 结论与展望 | 第65-67页 |
| ·基本结论 | 第65页 |
| ·主要不足和展望 | 第65-67页 |
| 附录 | 第67-72页 |
| 附录A | 第67-69页 |
| 附录B | 第69-71页 |
| 附录C | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
