| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 一、引言 | 第7-9页 |
| （一） 研究背景 | 第7页 |
| （二） 研究问题 | 第7页 |
| （三） 研究目的 | 第7-8页 |
| （四） 研究意义 | 第8-9页 |
| 二、文献综述 | 第9-13页 |
| （一） “教师信念”与“教学信念”相关概念界定 | 第9-10页 |
| （二） 对数学本质信念的相关研究 | 第10-11页 |
| （三） 有关职前教师大学期间的信念研究 | 第11-12页 |
| （四） 关于职前教师教学信念研究方法和范式小结 | 第12-13页 |
| 三、研究设计与研究方法 | 第13-17页 |
| （一） 研究方法 | 第13页 |
| （二） 研究工具 | 第13页 |
| （三） 研究对象 | 第13-14页 |
| （四） 研究过程 | 第14-17页 |
| 四、高等师范院校师范生数学教学信念量化研究 | 第17-31页 |
| （一） 高等师范院校师范生数学教学信念的结构 | 第17-21页 |
| （二） 高等师范院校师范生数学教学信念状况的量化分析 | 第21-31页 |
| 一. 高等师范院校师范生数学教学信念状况的量化分析 | 第21-23页 |
| 二. 高等师范院校师范生数学教学信念差异分析 | 第23-31页 |
| 五、高等师范院校师范生数学教学信念质化研究 | 第31-36页 |
| （一） 师范生的数学本质观 | 第31-33页 |
| （二） 师范生的数学教学观 | 第33-34页 |
| （三） 师范生的数学学习观 | 第34-36页 |
| 六、结论与建议 | 第36-41页 |
| 一、结论 | 第36-38页 |
| 二、建议 | 第38-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-48页 |
| 附录一： 高校师范生数学教学信念调查问卷 | 第43-47页 |
| 附录二： 访谈提纲 | 第47-48页 |
| 后记 | 第48页 |