改革开放以来县域中小学布局调整的个案研究
| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 绪论 | 第10-22页 |
| 一、 问题提出 | 第10-12页 |
| 二、 研究意义 | 第12-13页 |
| （一） 理论意义 | 第12页 |
| （二） 实践意义 | 第12-13页 |
| 三、 文献综述 | 第13-18页 |
| （一） 概念界定 | 第13-14页 |
| （二） 国内研究 | 第14-17页 |
| （三） 国外研究 | 第17-18页 |
| 四、 研究过程与方法 | 第18-22页 |
| （一） 个案的选取 | 第18-20页 |
| （二） 方法的应用 | 第20-22页 |
| 第一章 平原县中小学校布局调整的历史变迁 | 第22-29页 |
| 一、 恢复与整顿时期（1978—1985 年） | 第22-24页 |
| 二、 调整与优化时期（1986—1996 年） | 第24-26页 |
| 三、 撤点并校高潮期（1997—2007 年） | 第26-27页 |
| 四、 稳步建设和发展期（2008 年—至今） | 第27-29页 |
| 第二章 平原县小学布局调整 | 第29-35页 |
| 一、 小学布局调整的原因 | 第29-31页 |
| （一） 政策之下，难以续存 | 第29-30页 |
| （二） 经费不足，步履维艰 | 第30页 |
| （三） 村落消失，学校减少 | 第30-31页 |
| 二、 布局调整后县域小学存在的问题 | 第31-35页 |
| （一） 教学点资源匮乏，教育发展受限制 | 第31-32页 |
| （二） 盲目追求优质教育，乡镇小学受冷落 | 第32-35页 |
| 第三章 平原县初中学校布局调整 | 第35-42页 |
| 一、 “初中进城”的原因 | 第35-36页 |
| （一） 学生流失严重，初中生源不足 | 第35页 |
| （二） 教师流失严重，教学质量低下 | 第35-36页 |
| （三） 民办学校衰落，教育资源闲置 | 第36页 |
| 二、 “初中进城”的成效与问题 | 第36-42页 |
| （一） “初中进城”的成效 | 第37-39页 |
| （二） “初中进城”的问题 | 第39-42页 |
| 第四章 县域中小学校布局调整的反思与建议 | 第42-48页 |
| 一、 实行倾斜政策，提高教学点办学水平 | 第42页 |
| 二、 发挥资源集中优势，促进学生全面发展 | 第42-43页 |
| 三、 注意教育的连续性，发展教育的均衡性 | 第43-44页 |
| 四、 优化经费投入比例，落实教育公平政策 | 第44-45页 |
| 五、 科学考察和借鉴，实施因地制宜的调整政策 | 第45-46页 |
| 六、 克服教育目的功利化，延续乡村文化和文明 | 第46-48页 |
| 注释 | 第48-51页 |
| 参考文献 | 第51-56页 |
| 附录 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
