| 目录 | 第1-6页 |
| 中文摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-11页 |
| 1 绪论 | 第11-12页 |
| ·研究性学习的背景 | 第11页 |
| ·从当前的国际形势来看 | 第11页 |
| ·国内新课程改革的要求 | 第11页 |
| ·研究性学习意义 | 第11-12页 |
| ·理论价值 | 第11-12页 |
| ·实践价值 | 第12页 |
| 2 对研究性学习的解读 | 第12-15页 |
| ·研究性学习的内涵 | 第12-13页 |
| ·研究性学习的特点 | 第13-14页 |
| ·开放性 | 第13页 |
| ·自主性 | 第13页 |
| ·过程性 | 第13-14页 |
| ·实践性 | 第14页 |
| ·开展研究性学习的必要性 | 第14-15页 |
| ·创新人才培养的社会需求 | 第14页 |
| ·个人发展的内在要求 | 第14-15页 |
| 3 研究性学习思想的历史渊源 | 第15-19页 |
| ·中国教育史上的研究性学习思想 | 第15-18页 |
| ·孔子教育思想中的研究性学习思想 | 第15页 |
| ·《学记》中研究性学习思想 | 第15-16页 |
| ·朱熹教育思想中的研究性学习思想 | 第16页 |
| ·陶行知教育思想中的研究性学习理念 | 第16-18页 |
| ·外国教育家的研究性学习思想 | 第18-19页 |
| ·杜威的研究性学习思想 | 第18页 |
| ·施瓦布的探究教学思想 | 第18-19页 |
| 4 研究性学习的理论基础 | 第19-24页 |
| ·认知主义学习理论 | 第19-20页 |
| ·建构主义学习理论 | 第20-23页 |
| ·人本主义学习理论 | 第23-24页 |
| 5 地理教学中研究性学习的基本模式 | 第24-32页 |
| ·地理理论--实践模式 | 第24-26页 |
| ·地理问题探讨模式 | 第26-29页 |
| ·地理课题研究模式 | 第29-32页 |
| 6 研究性学习在中学地理中的开展 | 第32-34页 |
| ·在地理学科中穿插专题研究单元 | 第32-33页 |
| ·渗透研究性学习的思想 | 第33-34页 |
| 7 中学地理研究性学习对教师的要求及其评价的一般方法 | 第34-36页 |
| ·中学地理研究性学习对教师的要求 | 第34-35页 |
| ·教师要不断拓展知识领域，发展专业技能 | 第34页 |
| ·教师要有较强的创新意识和创新能力 | 第34页 |
| ·教师是学生学习的组织者、参与者、指导者、促进者 | 第34-35页 |
| ·研究性学习评价的一般原则 | 第35-36页 |
| ·采用形成性评价的方式 | 第35页 |
| ·重视学生的自我评价与自我改进 | 第35页 |
| ·注重合作评价 | 第35-36页 |
| 8 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39页 |