教师专业发展视阈下中职教师专业理念与师德研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-21页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究目的及意义 | 第11-12页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-19页 |
| ·教师专业理念相关研究现状 | 第13-15页 |
| ·教师职业道德相关研究现状 | 第15-17页 |
| ·教师专业发展相关研究现状 | 第17-19页 |
| ·研究思路及方法 | 第19-21页 |
| ·研究思路 | 第19页 |
| ·研究方法 | 第19-21页 |
| 第二章 中职教师专业理念与师德现状 | 第21-35页 |
| ·中职教师专业理念与师德现状调查 | 第21-26页 |
| ·调查问卷编制 | 第21-22页 |
| ·调查问卷信效度检验 | 第22-24页 |
| ·调查问卷实施与统计 | 第24-25页 |
| ·访谈提纲设计 | 第25-26页 |
| ·中职教师专业理念与师德自我评价总体现状 | 第26-27页 |
| ·基于教师个体背景的中职教师专业理念与师德现状 | 第27-32页 |
| ·性别差异情况 | 第27-28页 |
| ·学历差异情况 | 第28-29页 |
| ·教龄差异情况 | 第29-30页 |
| ·职称差异情况 | 第30-32页 |
| ·中职教师专业理念与师德学生评价总体现状 | 第32页 |
| ·基于学生个体背景的中职教师专业理念与师德现状 | 第32-34页 |
| ·不同年级学生评价差异 | 第33页 |
| ·不同性别学生评价差异 | 第33-34页 |
| ·中职教师与学生评价差异 | 第34-35页 |
| 第三章 中职教师专业理念与师德现状分析 | 第35-56页 |
| ·中职教师专业理念与师德总体现状分析 | 第35-47页 |
| ·中职教师专业理念与师德现状的积极表现 | 第35-39页 |
| ·中职教师专业理念与师德现状存在的主要问题 | 第39-44页 |
| ·中职教师专业理念与师德存在问题的原因分析 | 第44-47页 |
| ·中职教师专业理念与师德差异分析 | 第47-54页 |
| ·性别差异分析 | 第47-49页 |
| ·学历差异分析 | 第49页 |
| ·教龄差异分析 | 第49-51页 |
| ·职称差异分析 | 第51-53页 |
| ·学生差异分析 | 第53-54页 |
| ·中职教师与学生评价差异分析 | 第54-56页 |
| 第四章 加强中职教师专业理念与师德建设的对策 | 第56-71页 |
| ·外在引领与内化提升相结合 | 第56-58页 |
| ·制度约束与动机激励相结合 | 第58-60页 |
| ·改革学校用人制度 | 第58页 |
| ·改革学校评价体系 | 第58-60页 |
| ·团队合作与社会交往相结合 | 第60-63页 |
| ·教师与同行间的交往与合作 | 第60页 |
| ·教师与学生间的交往与合作 | 第60-62页 |
| ·教师与家长间的交往与合作 | 第62-63页 |
| ·教师与技工间的交往与合作 | 第63页 |
| ·教学反思与经验积累相结合 | 第63-66页 |
| ·“专家型”教师引领 | 第64页 |
| ·开展行动研究 | 第64-65页 |
| ·教后记 | 第65页 |
| ·教育叙事 | 第65-66页 |
| ·创新精神与实践能力相结合 | 第66-71页 |
| ·教师角色突出独特性 | 第66-68页 |
| ·教学方法突出创新性 | 第68-69页 |
| ·教学内容突出技术性 | 第69-71页 |
| 结论 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-75页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第75-76页 |
| 附录一 | 第76-79页 |
| 附录二 | 第79-81页 |
| 附录三 | 第81-82页 |
| 致谢 | 第82页 |
