| Abstract | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abbreviations | 第6-9页 |
| Chapter One Introduction | 第9-12页 |
| ·Research Background | 第9-10页 |
| ·Significance of the Study | 第10-11页 |
| ·Thesis Structure | 第11-12页 |
| Chapter Two Literature Review | 第12-26页 |
| ·Importance of Grammar | 第12-13页 |
| ·Explicit and Implicit Grammar Instruction | 第13-14页 |
| ·Importance of Learning Strategy | 第14-15页 |
| ·Main Categories of Learning Strategies | 第15-20页 |
| ·Metacognitive Strategy | 第16-17页 |
| ·Cognitive Strategy | 第17-18页 |
| ·Social Strategy | 第18-19页 |
| ·Affective Strategies | 第19-20页 |
| ·Factors Affecting Learning Strategy | 第20-23页 |
| ·Gender | 第21页 |
| ·Language Proficiency | 第21-22页 |
| ·Motivation | 第22-23页 |
| ·Relevant Researches | 第23-26页 |
| Chapter Three Methodology | 第26-30页 |
| ·Research Questions | 第26页 |
| ·Participants | 第26页 |
| ·Instruments | 第26-28页 |
| ·Grammar Test | 第27页 |
| ·Questionnaires | 第27-28页 |
| ·Interview | 第28页 |
| ·Data Analysis | 第28-30页 |
| Chapter Four Results and Discussions | 第30-49页 |
| ·Grammar Test Results | 第30-31页 |
| ·Students’ Perception of Grammar Learning and Teaching | 第31-35页 |
| ·Students’ Grammar Learning Strategy | 第35-42页 |
| ·The Difference of Strategy Use between HPS and LPS | 第42-46页 |
| ·Interview | 第46-49页 |
| Chapter Five Conclusions | 第49-54页 |
| ·Major Findings | 第49-50页 |
| ·Pedagogical Implication | 第50-52页 |
| ·Research Limitations and Plans for Further Research | 第52-54页 |
| Bibliography | 第54-57页 |
| Appendix 1 | 第57-62页 |
| Appendix 2 | 第62-64页 |
| Appendix 3 | 第64-66页 |
| Appendix 4 | 第66-67页 |
| Acknowledgements | 第67-68页 |
| Publication | 第68页 |
