杨简教育思想研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| （一） 选题意义 | 第10-11页 |
| （二） 文献综述 | 第11-14页 |
| （三） 研究内容、方法及创新点 | 第14-16页 |
| 1. 研究内容 | 第14-15页 |
| 2. 研究方法 | 第15页 |
| 3. 创新点 | 第15-16页 |
| 一、 杨简生平及治学之路 | 第16-26页 |
| （一） 杨简家世背景及道学共同体环境 | 第16-19页 |
| （二） 个人经历及思想发展过程 | 第19-22页 |
| （三） 杨简治学情况及影响 | 第22-26页 |
| 二、 杨简教育思想的渊源 | 第26-34页 |
| （一） 杨简教育思想的社会渊源 | 第26-28页 |
| 1. 社会背景 | 第26-27页 |
| 2. 学术交融背景 | 第27页 |
| 3. 家世以及师承、师友影响 | 第27-28页 |
| （二） 杨简教育思想的哲学渊源 | 第28-34页 |
| 1. 本体论 | 第28-30页 |
| 2. 认识论 | 第30-31页 |
| 3. 心性论 | 第31-34页 |
| 三、 杨简教育思想的内容 | 第34-46页 |
| （一） 发明本心的教育目的论 | 第34-36页 |
| 1. 社会教育目标：保民“常性” | 第35页 |
| 2. 学者培养目标：澄澈“本心” | 第35-36页 |
| （二） 培养“实德实行”的人才观 | 第36-38页 |
| （三） 由“大学”培养师资的师范教育思想 | 第38-39页 |
| （四） 德育为先，“道”、“艺”相偕的教育内容 | 第39-42页 |
| 1. 明心见性的孝德教育 | 第39-41页 |
| 2. 发明本心的“六艺”教育 | 第41-42页 |
| （五） 读书思想 | 第42-46页 |
| 1. 读书的顺序性：“立乎其大”读书法 | 第43页 |
| 2. 读书的专一性：“惟精惟一”读书法 | 第43-44页 |
| 3. 读书的批判性：树立新说读书法 | 第44-46页 |
| 四、 杨简教育思想评析 | 第46-50页 |
| （一） 彻底“唯我主义”的哲学观 | 第46-47页 |
| （二） 发明本心、知行合一的教育观 | 第47-48页 |
| （三） 自我反省，服务社会——理想生活观 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-56页 |
| 后记 | 第56-57页 |
