基于虚拟学习社区的继续教育应用研究--以会计从业人员为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 1 绪论 | 第8-16页 |
| 2 相关理论基础 | 第16-26页 |
| ·虚拟学习社区概述 | 第16-21页 |
| ·虚拟学习社区的概念 | 第16-17页 |
| ·虚拟学习社区的组成要素 | 第17页 |
| ·虚拟学习社区的特征 | 第17-18页 |
| ·虚拟学习社区的功能 | 第18-19页 |
| ·虚拟学习社区的理论基础 | 第19-20页 |
| ·虚拟学习社区的系统组成 | 第20-21页 |
| ·继续教育概述 | 第21-23页 |
| ·继续教育的含义 | 第21-22页 |
| ·继续教育的特点 | 第22-23页 |
| ·继续教育的功能 | 第23页 |
| ·会计继续教育概述 | 第23-25页 |
| ·会计继续教育的概念 | 第23-24页 |
| ·会计继续教育的特点 | 第24页 |
| ·会计继续教育的主要形式 | 第24页 |
| ·会计继续教育存在的问题 | 第24-25页 |
| ·本章小结 | 第25-26页 |
| 3 基于虚拟学习社区的继续教育教学设计 | 第26-34页 |
| ·教学系统设计的基本模型 | 第26-29页 |
| ·基于行为主义的迪克-凯里模型 | 第26-27页 |
| ·基于认知主义的加涅教学设计模型 | 第27-28页 |
| ·基于建构主义的乔纳森教学设计模型 | 第28-29页 |
| ·基于虚拟学习社区的继续教育教学设计模型 | 第29-33页 |
| ·教学分析 | 第30-32页 |
| ·学习策略设计 | 第32页 |
| ·学习活动设计 | 第32-33页 |
| ·学习评价 | 第33页 |
| ·本章小结 | 第33-34页 |
| 4 基于虚拟学习社区的继续教育课程系统设计 | 第34-40页 |
| ·整体设计 | 第34-35页 |
| ·需求分析 | 第34页 |
| ·设计原则 | 第34-35页 |
| ·体系结构设计 | 第35-36页 |
| ·功能模块设计 | 第36-38页 |
| ·注册与登录模块 | 第36页 |
| ·学习活动模块 | 第36-38页 |
| ·管理模块 | 第38页 |
| ·本章小结 | 第38-40页 |
| 5 会计继续教育课程设计实现 | 第40-50页 |
| ·会计继续教育课程特点 | 第40-41页 |
| ·会计继续教育课程设计 | 第41-42页 |
| ·Moodle 环境下的课程开发 | 第42-49页 |
| ·Moodle 简介 | 第42页 |
| ·Moodle 平台的搭建 | 第42-44页 |
| ·《国库集中支付制度》课程实现 | 第44-45页 |
| ·《国库集中支付制度》教学过程实现 | 第45-49页 |
| ·本章小结 | 第49-50页 |
| 结论及展望 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
