| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1 绪论 | 第10-15页 |
| ·研究背景和意义 | 第10-12页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·网络化学习的研究现状 | 第12-13页 |
| ·研究内容、方法及思路 | 第13-15页 |
| ·研究目的 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| ·研究思路 | 第14-15页 |
| 2 影响网络化学习效果的因素分析 | 第15-32页 |
| ·影响网络化学习效果的因素假设 | 第15-18页 |
| ·内因 | 第15-16页 |
| ·外因 | 第16-18页 |
| ·调查问卷设计 | 第18-20页 |
| ·问卷设计思想 | 第18页 |
| ·问卷结构设计 | 第18页 |
| ·问卷内容设计 | 第18-20页 |
| ·调查对象基本情况 | 第20页 |
| ·问卷的回收及处理 | 第20页 |
| ·调查问卷结果分析 | 第20-32页 |
| ·问卷结果统计 | 第20-25页 |
| ·问卷结果分析 | 第25-31页 |
| ·分析总结 | 第31-32页 |
| 3 思维导图对网络化学习的激励因素研究 | 第32-46页 |
| ·思维导图的概念极其研究现状 | 第32-37页 |
| ·思维导图概念和特点 | 第32-33页 |
| ·研究现状分析 | 第33-37页 |
| ·思维导图工具简介 | 第37-38页 |
| ·思维导图对网络化学习的激励因素分析 | 第38-45页 |
| ·思维导图可以建立知识之间的联系,提高网络化学习的效率 | 第38-39页 |
| ·思维导图可以帮助学习者集中于关键内容,忽略次要信息 | 第39-41页 |
| ·思维导图可以帮助学习者整理知识,巩固记忆 | 第41-42页 |
| ·思维导图能够帮助教师理清教学思路,优化教学设计 | 第42-43页 |
| ·思维导图可以促进教学者和学习者的评价和反思 | 第43-44页 |
| ·思维导图可以充分发挥团队协作,促进知识共享 | 第44-45页 |
| ·本章小结 | 第45-46页 |
| 4 基于思维导图激励作用的网络化学习模式构建 | 第46-56页 |
| ·基于思维导图的网络化学习平台 | 第46-48页 |
| ·基于思维导图的网络化学习模式的设计原则 | 第48页 |
| ·基于思维导图的网络化学习模式的构建 | 第48-51页 |
| ·确定主题,明确任务 | 第50页 |
| ·进行网络化学习,绘制思维导图 | 第50-51页 |
| ·利用思维导图进行课后复习 | 第51页 |
| ·案例分析 | 第51-56页 |
| 5 总结与展望 | 第56-58页 |
| ·总结 | 第56页 |
| ·展望 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 研究生期间主要学术成果 | 第60-61页 |
| 附录 数字化校园下大学生网络化学习的影响因素调查 | 第61-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |