| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第1章 引言 | 第10-25页 |
| ·课题研究的综述 | 第10-19页 |
| ·课题研究的目的与意义 | 第19-20页 |
| ·课题研究的范围与内容 | 第20页 |
| ·课题研究的方法 | 第20-21页 |
| ·课题研究相关概念的界定 | 第21-25页 |
| 第2章 中职生音乐审美心理基本现状 | 第25-34页 |
| ·中职生音乐审美心理的问卷调查 | 第25-30页 |
| ·中职生音乐审美心理基本现状 | 第30-34页 |
| ·中职生普遍有着旺盛的音乐审美需要 | 第30-31页 |
| ·中职生音乐审美趣味存在流行化倾向 | 第31页 |
| ·中职生音乐审美心理结构有待健全 | 第31-34页 |
| ·音乐审美感知力严重不足 | 第31-32页 |
| ·音乐审美想象较为缺乏 | 第32页 |
| ·民族音乐审美情感有所缺失 | 第32-33页 |
| ·音乐审美理解力有所欠缺 | 第33-34页 |
| 第3章 中职生音乐审美心理的影响因素分析 | 第34-43页 |
| ·中职生音乐审美心理发展的影响因素 | 第34-36页 |
| ·遗传 | 第34页 |
| ·环境 | 第34-35页 |
| ·教育 | 第35-36页 |
| ·中职音乐教育的不足与缺失 | 第36-42页 |
| ·缺乏适应性和针对性的中职音乐教材 | 第36-38页 |
| ·音乐教学内容的单一化倾向 | 第38-40页 |
| ·音乐教学方法的不足 | 第40-42页 |
| ·小结 | 第42-43页 |
| 第4章 中职生音乐审美心理的培养途径 | 第43-52页 |
| ·多元音乐文化教育的意义 | 第43-47页 |
| ·与学生所处的多元音乐文化现实相吻合 | 第43-44页 |
| ·能够满足学生的音乐审美需要 | 第44-45页 |
| ·能够拓宽学生的音乐审美视野 | 第45-46页 |
| ·引导学生形成健康的音乐审美趣味 | 第46-47页 |
| ·多元音乐文化教育是培育学生健全音乐审美心理的重要途径 | 第47-51页 |
| ·能够丰富学生的音乐审美感知觉 | 第48-49页 |
| ·有利于培养学生的音乐审美想象力 | 第49页 |
| ·能够加深学生的音乐审美情感 | 第49-50页 |
| ·能够帮助学生提高音乐审美理解力 | 第50-51页 |
| ·小结 | 第51-52页 |
| 第5章 实施多元音乐文化教育,培养学生健全的音乐审美心理 | 第52-61页 |
| ·精选音乐教学内容 | 第52-55页 |
| ·审美价值原则 | 第53页 |
| ·适应性原则 | 第53-54页 |
| ·民族性原则 | 第54页 |
| ·正宗性原则 | 第54-55页 |
| ·教学方法多元化 | 第55-58页 |
| ·重复聆听法 | 第55-56页 |
| ·比较探究法 | 第56-57页 |
| ·音乐实践法 | 第57-58页 |
| ·学科综合法 | 第58页 |
| ·优化教学过程 | 第58-60页 |
| ·准备阶段 | 第59页 |
| ·展开阶段 | 第59-60页 |
| ·总结阶段 | 第60页 |
| ·小结 | 第60-61页 |
| 结语 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 附录 | 第68-70页 |
| 作者在攻读硕士学位期间发表的论文 | 第70页 |