| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 导论 | 第9-18页 |
| 一、选题缘由 | 第9-10页 |
| (一) 内地西藏班在西藏人才培养中扮演着重要角色 | 第9页 |
| (二) 汉语文学习对内地西藏班学生的重要意义 | 第9-10页 |
| (三) 语文写作教学研究对内地西藏班汉语文教学质量提高的重要意义 | 第10页 |
| (四) 自身兴趣指引 | 第10页 |
| 二、研究目的与价值 | 第10-13页 |
| (一) 研究目的 | 第11-12页 |
| (二) 研究价值 | 第12-13页 |
| 三、核心概念界定与文献综述 | 第13-16页 |
| (一) 核心概念界定 | 第13-14页 |
| (二) 文献综述 | 第14-16页 |
| 四、研究方法 | 第16-18页 |
| (一) 观察法 | 第16页 |
| (二) 问卷调查法 | 第16-17页 |
| (三) 访谈法 | 第17-18页 |
| 第一章 写作教学概述 | 第18-28页 |
| 第一节 写作教学的内涵与特点 | 第18-19页 |
| ·写作的含义 | 第18页 |
| ·写作教学的含义 | 第18-19页 |
| ·写作教学的特点 | 第19页 |
| 第二节 写作教学的观念与实践 | 第19-24页 |
| ·写作教学的观念 | 第20页 |
| ·写作教学的实践 | 第20-24页 |
| 第三节 高中语文写作教学的目标及地位 | 第24-28页 |
| ·高中语文写作教学的目标 | 第24-26页 |
| ·高中语文写作教学的地位 | 第26-28页 |
| 第二章 案例学校语文写作教学现状与问题 | 第28-38页 |
| 第一节 案例学校语文写作教学基本情况 | 第28-29页 |
| ·案例学校语文教材使用情况 | 第28-29页 |
| ·案例学校语文课时分布情况 | 第29页 |
| ·教材中的写作部分安排 | 第29页 |
| 第二节 案例学校语文写作教学存在的问题 | 第29-38页 |
| ·学生缺乏写作兴趣,写作态度消极 | 第30-31页 |
| ·学生语文基础薄弱,写作水平令人堪忧 | 第31-33页 |
| ·写作教学有效性差 | 第33-34页 |
| ·教师对写作教学重视程度不够 | 第34-35页 |
| ·急功近利,偏重技术性的技巧训练 | 第35-37页 |
| ·“第二语言”给写作教学带来了困惑 | 第37-38页 |
| 第三章 内地西藏高中班语文写作教学效果的影响因素 | 第38-47页 |
| 第一节 一般因素 | 第38-42页 |
| ·当前写作教学方面 | 第38-39页 |
| ·学生方面 | 第39-40页 |
| ·教师方面 | 第40-42页 |
| 第二节 特殊因素 | 第42-47页 |
| ·学生成长经历特殊 | 第42-44页 |
| ·学生语言背景特殊 | 第44-45页 |
| ·师生交流模式特殊 | 第45-47页 |
| 第四章 对策建议 | 第47-56页 |
| 第一节 教师方面,改进写作教学方法 | 第47-52页 |
| ·激活学生的写作兴趣 | 第47-49页 |
| ·夯实学生的语文基础 | 第49-51页 |
| ·根据学生的特殊性,因材施教 | 第51-52页 |
| 第二节 学校方面,重视写作教学 | 第52-56页 |
| ·尽可能地增加课时 | 第52页 |
| ·加强教师培训 | 第52-54页 |
| ·以学生为本,有计划地开发校本教材 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录 | 第60-70页 |
| 致谢 | 第70页 |