| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 绪论 | 第11-22页 |
| 一、研究缘起和意义 | 第11-12页 |
| (一) 研究缘起 | 第11页 |
| (二) 研究意义 | 第11-12页 |
| 二、核心概念界定 | 第12-14页 |
| (一) 批判性思维 | 第12-13页 |
| (二) 阅读 | 第13页 |
| (三) 阅读教学 | 第13-14页 |
| 三、文献综述 | 第14-21页 |
| (一) 批判性思维的内涵 | 第14-15页 |
| (二) 初中生语文阅读教学目标 | 第15-16页 |
| (三) 初中生语文阅读教学内容 | 第16-17页 |
| (四) 初中生语文阅读教学方法 | 第17-18页 |
| (五) 初中生语文阅读教学评价 | 第18-19页 |
| (六) 语文阅读教学中批判性思维的培养 | 第19-21页 |
| 四、研究方法 | 第21-22页 |
| (一) 文献法 | 第21页 |
| (二) 访谈法 | 第21页 |
| (三) 观察法 | 第21-22页 |
| 第一章 批判性思维的理论探讨 | 第22-27页 |
| 第一节 批判性思维的构成和特点 | 第22-23页 |
| ·批判性思维的构成 | 第22-23页 |
| ·批判性思维的特点 | 第23页 |
| 第二节 发展批判性思维的影响因素 | 第23-27页 |
| ·知识经验储备与批判性思维 | 第24页 |
| ·学习风格与批判性思维 | 第24-25页 |
| ·教学方式与批判性思维 | 第25-27页 |
| 第二章 初中生语文阅读教学中培养批判性思维的可行性 | 第27-30页 |
| 第一节 初中生的思维特点 | 第27-28页 |
| ·抽象思维占主导,形象思维仍存留 | 第27-28页 |
| ·思维独立性和开放性逐渐增强 | 第28页 |
| 第二节 语文阅读教学在培养批判性思维方面的优势 | 第28-30页 |
| ·语文阅读教学关注学生精神世界的建构 | 第28-29页 |
| ·语文教材内容富含人文主义思想 | 第29页 |
| ·汉语言具备模糊性特征 | 第29-30页 |
| 第三章 初中语文阅读教学中培养批判性思维的现状分析 | 第30-38页 |
| 第一节 对语文阅读教学中培养批判性思维的认识 | 第30-33页 |
| ·教师对语文阅读教学中培养批判性思维的认识 | 第30-32页 |
| ·学生对语文阅读教学中培养批判性思维的认识 | 第32-33页 |
| 第二节 在语文阅读教学中培养批判性思维的不利影响因素 | 第33-35页 |
| ·中国传统文化的影响 | 第34页 |
| ·学校管理制度的束缚 | 第34页 |
| ·教师知识结构不完整,教学能力不全面 | 第34-35页 |
| ·学生知识储备有限,发展思维能力的基础薄弱 | 第35页 |
| 第三节 教师在语文阅读教学中忽视培养批判性思维的行为 | 第35-38页 |
| ·未能深入贯彻落实有关培养思维能力的教学目标 | 第35-36页 |
| ·挖掘阅读材料的批判空间的意识不强 | 第36-37页 |
| ·教学过程的启发性不足,学生的课堂参与程度低 | 第37页 |
| ·对学生思维能力的教学评价重视不足 | 第37-38页 |
| 第四章 初中语文阅读教学中培养学生批判性思维的对策建议 | 第38-53页 |
| 第一节 重塑语文阅读教学中思维培养的教学目标 | 第38-40页 |
| ·培养学生的批判性精神 | 第38-39页 |
| ·提高学生批判性思维的智力技能 | 第39页 |
| ·增强学生批判性思维的自我调节与监控能力 | 第39-40页 |
| 第二节 精选阅读材料提供学生批判性思维的发展基础 | 第40-45页 |
| ·用好课内阅读材料 | 第40-43页 |
| ·选好课外阅读材料 | 第43-45页 |
| 第三节 优化教学方式加快学生批判性思维的发展 | 第45-48页 |
| ·创造合作互动的教学环境 | 第45-46页 |
| ·创设问题情境,培养学生的质疑精神 | 第46页 |
| ·传授思考方法,延伸批判性思维技能的培养 | 第46-48页 |
| 第四节 改善学业成就评价方式促进学生批判性思维的培养 | 第48-53页 |
| ·确立学业成就评价的主体参与立场 | 第48-49页 |
| ·建构阅读能力评价内容框架,突出阅读批判创造能力的考查 | 第49-50页 |
| ·提倡表现性评价方式,建立多元化的评价工具系统 | 第50-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
