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多媒体课堂中教师非言语行为的多模态话语分析

Abstract第1-7页
摘要第7-14页
Chapter1 Introduction第14-16页
   ·Research background第14-15页
   ·Significance of the research第15页
   ·Organization of the thesis第15-16页
Chapter2 Literature Review第16-29页
   ·Systemic functional linguistic第16-17页
     ·Metafunctions第16页
     ·Language as Social Semiotic第16-17页
     ·Visual grammar第17-19页
     ·A brief introduction on VG第17页
     ·Three meta-functions of VG第17-19页
   ·Multimodal discourse analysis第19-23页
     ·Definition of MDA第19-20页
     ·Previous studies on MDA第20-22页
     ·Classroom discourse analysis第22-23页
   ·Non-verbal behaviors in classroom第23-29页
     ·The definition of non-verbal communication第23页
     ·The Relevant studies on non-verbal communication第23-25页
     ·Characteristics of non-verbal communication第25-26页
     ·The Classification of non-verbal behaviors in classroom第26-29页
Chapter3 Research Design and Methodology第29-31页
   ·Research design第29-30页
     ·Research questions第29页
     ·Data collection第29-30页
   ·Research Methodology第30页
   ·Summary第30-31页
Chapter 4 Multimodal Analysis of Teacher’s Non-verbal Behaviors第31-48页
   ·Multimodal Analysis of Actional Modes第32-39页
     ·Gesture第32-34页
     ·Gaze第34-35页
     ·Facial expression第35-37页
     ·Posture第37-38页
     ·Proximics第38-39页
   ·Visual Modes第39-43页
     ·Pictures第40-41页
     ·Symbols第41-42页
     ·Layout in the PowerPoint courseware第42-43页
   ·A synthesis analysis on the teacher’s non-verbal behaviors第43-47页
   ·Summary第47-48页
Chapter 5 Conclusion第48-52页
     ·Major Findings第48-50页
     ·Multimodal feature of teachers’ non-verbal behaviors第48页
     ·Modes combination of teachers’ non-verbal behaviors第48-49页
     ·Functions realizations of teachers’ non-verbal behaviors第49页
     ·Teachers’ role in multimedia classroom第49-50页
   ·Implications第50页
   ·Limitations and suggestions for further study第50-52页
References第52-55页
Acknowledgements第55-56页
攻读硕士学位期间发表的论文第56-57页

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