Abstract | 第1-7页 |
摘要 | 第7-14页 |
Chapter1 Introduction | 第14-16页 |
·Research background | 第14-15页 |
·Significance of the research | 第15页 |
·Organization of the thesis | 第15-16页 |
Chapter2 Literature Review | 第16-29页 |
·Systemic functional linguistic | 第16-17页 |
·Metafunctions | 第16页 |
·Language as Social Semiotic | 第16-17页 |
·Visual grammar | 第17-19页 |
·A brief introduction on VG | 第17页 |
·Three meta-functions of VG | 第17-19页 |
·Multimodal discourse analysis | 第19-23页 |
·Definition of MDA | 第19-20页 |
·Previous studies on MDA | 第20-22页 |
·Classroom discourse analysis | 第22-23页 |
·Non-verbal behaviors in classroom | 第23-29页 |
·The definition of non-verbal communication | 第23页 |
·The Relevant studies on non-verbal communication | 第23-25页 |
·Characteristics of non-verbal communication | 第25-26页 |
·The Classification of non-verbal behaviors in classroom | 第26-29页 |
Chapter3 Research Design and Methodology | 第29-31页 |
·Research design | 第29-30页 |
·Research questions | 第29页 |
·Data collection | 第29-30页 |
·Research Methodology | 第30页 |
·Summary | 第30-31页 |
Chapter 4 Multimodal Analysis of Teacher’s Non-verbal Behaviors | 第31-48页 |
·Multimodal Analysis of Actional Modes | 第32-39页 |
·Gesture | 第32-34页 |
·Gaze | 第34-35页 |
·Facial expression | 第35-37页 |
·Posture | 第37-38页 |
·Proximics | 第38-39页 |
·Visual Modes | 第39-43页 |
·Pictures | 第40-41页 |
·Symbols | 第41-42页 |
·Layout in the PowerPoint courseware | 第42-43页 |
·A synthesis analysis on the teacher’s non-verbal behaviors | 第43-47页 |
·Summary | 第47-48页 |
Chapter 5 Conclusion | 第48-52页 |
·Major Findings | 第48-50页 |
·Multimodal feature of teachers’ non-verbal behaviors | 第48页 |
·Modes combination of teachers’ non-verbal behaviors | 第48-49页 |
·Functions realizations of teachers’ non-verbal behaviors | 第49页 |
·Teachers’ role in multimedia classroom | 第49-50页 |
·Implications | 第50页 |
·Limitations and suggestions for further study | 第50-52页 |
References | 第52-55页 |
Acknowledgements | 第55-56页 |
攻读硕士学位期间发表的论文 | 第56-57页 |