高中人文地理教科书价值取向的比较研究--以人教版两套教科书为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1 绪论 | 第10-16页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·课程改革 | 第10页 |
| ·个人实习经历 | 第10页 |
| ·人文地理自身特点 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·理论意义 | 第12页 |
| ·现实意义 | 第12页 |
| ·研究对象与研究方法 | 第12-16页 |
| ·研究对象 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13-16页 |
| 2 相关研究综述 | 第16-25页 |
| ·高中地理课程标准（教学大纲）的比较研究 | 第16-17页 |
| ·国外各国地理课程标准的比较 | 第16页 |
| ·中外地理课程标准的比较 | 第16-17页 |
| ·我国不同时期地理课程标准的比较 | 第17页 |
| ·地理课程的比较研究 | 第17-18页 |
| ·地理教科书的比较研究 | 第18-21页 |
| ·中外地理教科书的比较 | 第19页 |
| ·不同时期地理教科书的比较 | 第19页 |
| ·不同地区地理教科书的比较 | 第19-20页 |
| ·同一时期不同版本地理教科书的比较 | 第20-21页 |
| ·地理课程价值取向的相关研究 | 第21-23页 |
| ·地理课程改革的价值取向 | 第21-22页 |
| ·地理课堂教学及教学行为的价值取向 | 第22页 |
| ·地理教育价值取向的构成与整合 | 第22页 |
| ·地理课程资源开发的价值取向 | 第22-23页 |
| ·地理教科书(教材)价值取向的相关研究 | 第23-25页 |
| 3 教科书价值取向的比较 | 第25-53页 |
| ·教科书编写的指导思想与依据的比较 | 第25-27页 |
| ·2000 年版本教科书编写的指导思想与依据 | 第25-26页 |
| ·2004 年版本教科书编写的指导思想与依据 | 第26页 |
| ·教科书编写的指导思想与依据的比较分析 | 第26-27页 |
| ·教科书内容结构和内容构成的比较 | 第27-35页 |
| ·教科书内容结构的比较 | 第27-30页 |
| ·教科书内容构成的比较 | 第30-35页 |
| ·教科书栏目设置的比较 | 第35-46页 |
| ·教科书开篇语的比较 | 第36-37页 |
| ·教科书内容提要的比较 | 第37-39页 |
| ·教科书课文内容栏目设置的比较 | 第39-44页 |
| ·教科书单元（章）作业栏目的比较 | 第44-45页 |
| ·小结 | 第45-46页 |
| ·教科书课文的比较 | 第46-53页 |
| ·文字表述特点的比较 | 第46页 |
| ·课文语言特点的比较 | 第46-47页 |
| ·正文篇幅的比较 | 第47页 |
| ·案例篇幅的比较 | 第47-48页 |
| ·课文逻辑结构的比较 | 第48-50页 |
| ·图像的比较 | 第50-53页 |
| 4 结语 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第61页 |
