| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 1 绪论 | 第11-13页 |
| ·选题目的和意义 | 第11页 |
| ·国内外研究动态 | 第11-12页 |
| ·预期结果及创新点 | 第12-13页 |
| ·预期结果 | 第12页 |
| ·本文创新点有三 | 第12-13页 |
| 2 音乐疗法概说 | 第13-34页 |
| ·音乐疗法演变历程及现状 | 第13-19页 |
| ·音乐疗法在西方 | 第14-17页 |
| ·音乐疗法在中国 | 第17-19页 |
| ·音乐疗法的内涵 | 第19-22页 |
| ·诸家关于音乐疗法的定义 | 第20-21页 |
| ·音乐疗法的定义 | 第21-22页 |
| ·音乐疗法理论基础及独特性 | 第22-25页 |
| ·音乐疗法理论基础 | 第22-25页 |
| ·音乐疗法的独特性 | 第25页 |
| ·音乐疗法的常用方法及功效 | 第25-32页 |
| ·音乐疗法的常用方法 | 第26-28页 |
| ·音乐疗法的功效 | 第28-32页 |
| ·音乐疗法在应用领域所取得的成就 | 第32-34页 |
| ·音乐疗法能有效缓解精神障碍、抑郁症等精神疾病 | 第32页 |
| ·音乐疗法能有效改善脑功能、心血管等疾病 | 第32-34页 |
| 3 当前大学生心理健康概述 | 第34-39页 |
| ·当前大学生心理健康状况分析 | 第34页 |
| ·当前大学生心理层面存在的若干问题及原因探析 | 第34-39页 |
| ·就业形势严峻引发焦虑感、挫败感等问题 | 第34页 |
| ·家庭教育偏重溺爱引发抗压性差问题 | 第34-35页 |
| ·恋爱观不正确引发轻生或暴力倾向问题 | 第35-36页 |
| ·人际关系处理能力缺乏引发疏离感、抑郁症、自卑等心理疾病问题 | 第36-37页 |
| ·大学生中的部分特殊群体存在的心理健康问题 | 第37-39页 |
| 4 音乐疗法与大学生心理健康教育相结合的必然性和迫切性 | 第39-44页 |
| ·音乐疗法与大学生心理健康教育的契合 | 第39-42页 |
| ·当代大学生是最为茫然又爱音乐的群体 | 第39-40页 |
| ·音乐疗法对治疗大学生郁症等疾病的疗效显著 | 第40-42页 |
| ·音乐疗法在大学生心理健康教育层面的迫切性 | 第42页 |
| ·音乐疗法在大学生心理健康教育中的应用性研究和前瞻性 | 第42-44页 |
| ·音乐疗法应用于高校心理健康教育的理论研究 | 第43页 |
| ·音乐疗法应用于高校心理健康教育的前瞻性 | 第43-44页 |
| 5 音乐疗法在高校心理健康教育中的拓展性实用研究 | 第44-56页 |
| ·创建音乐疗法指导下的高校心理健康教育模式 | 第44页 |
| ·改革高校心理健康教育制度，实现有法可依 | 第44页 |
| ·规范高校心理健康教育评价及监督机制，实现执法必严 | 第44页 |
| ·建立音乐心理健康服务体系 | 第44-45页 |
| ·加大高校心理健康教育的重视及宣传 | 第44页 |
| ·规范音乐疗法课程设置及设施建设 | 第44-45页 |
| ·搞好全方位、高素质高校音乐治疗师资队伍建设 | 第45页 |
| ·音乐疗法指导下的高校心理健康教育应用性对策方案 | 第45-56页 |
| ·增强体质，促进大学生优秀人格的培养 | 第46-51页 |
| ·改善不良情绪，培养健康情志 | 第51-53页 |
| ·改善人际关系、塑造自信自我 | 第53页 |
| ·激发大学生创造思维、拓展益智力、激发灵感 | 第53-56页 |
| 6 结论 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第60-61页 |
