| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-17页 |
| 第一节 研究背景 | 第8-10页 |
| 一、西部大开发的实施，为青海省教育整体的发展提供了契机 | 第8-9页 |
| 二、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020 年）》（以下简称《教育规划纲要》）的颁布，是青海省全面提高教师的专业化水平的强大动力 | 第9页 |
| 三、大力提高西宁地区中学语文教师整体素质，是提高青海省整体教育质量的关键所在 | 第9-10页 |
| 第二节 研究现状 | 第10-13页 |
| 一、教师专业发展 | 第10-11页 |
| 二、语文教师专业发展研究现状 | 第11-13页 |
| 第三节 相关概念的界定 | 第13-15页 |
| 一、教师专业发展与教师专业化发展 | 第13-14页 |
| 二、语文教师专业发展 | 第14-15页 |
| 第四节 研究意义 | 第15-16页 |
| 一、是促进西宁地区的学生全面进步的需要 | 第15页 |
| 二、是青海省教育与时俱进的需要 | 第15-16页 |
| 三、是西宁地区语文教师自主发展的需要 | 第16页 |
| 第五节 研究方法 | 第16-17页 |
| 第一章 西宁地区中学语文教师专业发展现状的调查 | 第17-38页 |
| 第一节 西宁地区中学语文教师专业发展现状的问卷调查 | 第17-21页 |
| 一、调查目的 | 第17页 |
| 二、问卷分析 | 第17-21页 |
| 第二节 西宁地区中学语文教师专业发展现状的结果分析 | 第21-38页 |
| 一、基本情况 | 第22-23页 |
| 二、西宁地区中学语文教师专业发展的内部因素 | 第23-29页 |
| 三、西宁地区中学语文教师专业发展外部环境状况 | 第29-34页 |
| 四、西宁地区中学语文教师专业发展现状的反思 | 第34-38页 |
| 第二章 西宁地区中学语文教师专业发展案例分析 | 第38-44页 |
| 第一节 西宁地区中学特级语文教师专业发展案例分析 | 第38-39页 |
| 第二节 西宁地区中学普通语文教师专业发展案例分析 | 第39-41页 |
| 第三节 西宁地区中学实习语文教师专业发展案例分析 | 第41-44页 |
| 第三章 西宁地区中学语文教师专业发展对策分析 | 第44-57页 |
| 第一节 建立健全有效的运行机制，构建促进西宁地区中学语文教师专业发展的外部环境 | 第44-52页 |
| 一、创办专门的专业发展学校，建设学习型校园环境 | 第44-46页 |
| 二、严格教师资格证书制度，提高中学语文教师培养的专业化水平 | 第46-47页 |
| 三、加强西宁地区中学语文教师职前教育培训 | 第47-48页 |
| 四、改革中学语文教师在职教师培训模式 | 第48-49页 |
| 五、建立长期有效的激励机制，切实减轻中学语文教师负担 | 第49-50页 |
| 六、关注中学语文教师心理健康问题，完善保障体系 | 第50-51页 |
| 七、规范论文发表市场体系，提高西宁地区中学语文教师的教研能力 | 第51-52页 |
| 第二节 夯实语文教师阅读基础，构建促进西宁地区中学语文教师专业发展的内部环境 | 第52-57页 |
| 一、加强西宁地区中学语文教师专业自主发展意识 | 第52页 |
| 二、强化阅读与反思，提高文本解读能力，有效推进西宁地区中学语文教师专业化的发展 | 第52-54页 |
| 三、有效利用网络，增强筛选信息的能力 | 第54-55页 |
| 四、及时补充心理学方面的知识 | 第55-56页 |
| 五、端正教研态度，做好科研论文 | 第56-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 个人简历 | 第67页 |
