| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 1. 绪论 | 第8-12页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·教育发展和课程改革需要与之相匹配的地理学习评价建议 | 第8页 |
| ·教学和科研现实需要地理学习评价研究的发展 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·理论意义 | 第9页 |
| ·现实意义 | 第9-10页 |
| ·研究内容、方法、目标与创新点 | 第10-12页 |
| ·研究内容 | 第10页 |
| ·研究方法 | 第10页 |
| ·研究目标 | 第10-11页 |
| ·创新之处 | 第11-12页 |
| 2. 地理学习评价研究综述 | 第12-17页 |
| ·我国地理学习评价研究综述 | 第12-14页 |
| ·地理学习评价方式的研究综述 | 第12-13页 |
| ·地理学习评价体系和评价指标的构建研究综述 | 第13页 |
| ·地理学习评价技术的研究综述 | 第13页 |
| ·地理教学评价实施的研究综述 | 第13-14页 |
| ·“评价建议”研究的综述 | 第14-15页 |
| ·评价理念研究 | 第15页 |
| ·在评价方式研究 | 第15页 |
| ·国外地理学习评价研究综述 | 第15-17页 |
| 3. 地理学习评价建议的实施现状分析 | 第17-22页 |
| ·对新课程实施以来的评价建议实践效果的分析 | 第17-18页 |
| ·通过文献阅读法研究地理学习评价建议的使用现状 | 第17页 |
| ·通过访谈法研究地理学习评价建议的使用现状 | 第17-18页 |
| ·地理学习评价建议实践中存在的问题 | 第18-22页 |
| ·地理学习评价建议发展变化过程 | 第18-19页 |
| ·地理学习评价建议实践中存在的问题 | 第19-20页 |
| ·地理学习评价建议研究的价值取向 | 第20页 |
| ·地理学习评价建议的发展方向 | 第20-22页 |
| 4.《实验稿》与《2011 年版》地理学习评价建议的比较研究 | 第22-29页 |
| ·两者的共同特征分析 | 第22-23页 |
| ·评价建议所倡导的基本理念相同 | 第22页 |
| ·评价建议中的评价标准相同 | 第22-23页 |
| ·《2011 年版》相对于《实验稿》的继承性 | 第23页 |
| ·《2011 年版》学习评价建议的变化 | 第23-25页 |
| ·《2011 年版》地理学习评价建议的结构变化 | 第23页 |
| ·《2011 年版》地理学习评价建议中的核心词汇变化 | 第23-24页 |
| ·《2011 年版》案例部分概括性较强 | 第24页 |
| ·《2011 年版》评价内容更加系统和全面 | 第24页 |
| ·《2011 年版》对评价方法的选择与使用进行了详细的说明 | 第24-25页 |
| ·《2011 年版》地理学习评价建议解读 | 第25-29页 |
| ·地理学习评价建议变化的特征 | 第25-26页 |
| ·《2011 年版》地理学习评价建议的优点 | 第26-27页 |
| ·《2011 年版》地理学习评价建议的局限 | 第27-29页 |
| 5. 《2011 年版》地理学习评价建议的使用策略 | 第29-42页 |
| ·不同目标领域内容的评价策略及案例 | 第29-36页 |
| ·对“地理知识与技能”的评价策略及案例 | 第29-33页 |
| ·对“地理过程与方法”的评价策略及案例 | 第33-35页 |
| ·对“情感、态度、价值观”的评价策略及案例 | 第35-36页 |
| ·评价方法的选择与使用评价的策略及案例 | 第36-40页 |
| ·档案袋评价法在地理教学中的应用 | 第36-37页 |
| ·观察评价法在地理教学中的应用 | 第37-39页 |
| ·论文题评价方法 | 第39页 |
| ·概念图评价方法 | 第39-40页 |
| ·评价的实施和解释 | 第40-42页 |
| ·评价的实施 | 第40-41页 |
| ·评价结果的解释 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 后记 | 第45页 |
