| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-16页 |
| 一、 选题背景 | 第10-11页 |
| 二、 研究意义 | 第11页 |
| 三、 研究方法 | 第11-12页 |
| 四、 文献综述 | 第12-14页 |
| （一） 国外城乡教育均衡发展的研究综述 | 第12-13页 |
| （二） 国内城乡教育均衡发展的研究综述 | 第13-14页 |
| 五、 本文可能的创新点与不足之处 | 第14-16页 |
| （一） 本文可能存在的创新点 | 第14-15页 |
| （二） 本文的不足之处 | 第15-16页 |
| 第一章 城乡教育均衡发展的理论意义与政策实践 | 第16-30页 |
| 一、 城乡教育均衡发展的理论意义 | 第16-18页 |
| （一） 城乡教育均衡发展的理论基础 | 第16-18页 |
| （二） 城乡教育均衡发展的理论意义 | 第18页 |
| 二、 推进城乡教育均衡发展的政策实践 | 第18-26页 |
| （一） 国外推进城乡教育均衡发展的探索 | 第19-21页 |
| （二） 国内推进城乡教育均衡发展的探索 | 第21-26页 |
| 三、 国内外城乡教育均衡发展的若干启示 | 第26-30页 |
| （一） 健全相关教育法规和制度 | 第26-27页 |
| （二） 强化公共财政对教育的投入 | 第27-28页 |
| （三） 整合城乡教育资源 | 第28-29页 |
| （四） 引导第三部门参与教育改革 | 第29-30页 |
| 第二章 辉县市城乡教育均衡化的改革剖析 | 第30-39页 |
| 一、 辉县市推进城乡教育均衡发展的政策导向与价值诉求 | 第30-31页 |
| （一） 辉县市的教育改革实践以实现公平正义为目的 | 第30页 |
| （二） 辉县市的教育改革实践以以人为本为准则 | 第30-31页 |
| （三） 辉县市的教育改革实践以保障公共利益为出发点 | 第31页 |
| （四） 辉县市的教育改革实践以实现社会的全面协调发展为落脚点 | 第31页 |
| 二、 辉县市城乡教育改革的政策实践 | 第31-36页 |
| （一） 重塑政校关系，明确以校为本的改革理念 | 第32-33页 |
| （二） 改革管理体制，实现中小学一体化管理 | 第33页 |
| （三） 加大财政投入，大力兴建寄宿制学校 | 第33-34页 |
| （四） 改革评价机制，积极推进教育改革 | 第34-35页 |
| （五） 以课题为载体，深化课程改革 | 第35-36页 |
| 三、 辉县市城乡教育均衡化改革的检讨 | 第36-39页 |
| （一） 成就与启示 | 第36-37页 |
| （二） 存在的问题 | 第37-39页 |
| 第三章 促进县域教育均衡发展的政策建议 | 第39-47页 |
| 一、 强化政府职责，稳步推进教育均衡化 | 第39-40页 |
| （一） 完善教育相关法律法规 | 第39-40页 |
| （二） 明确以教育公平为价值追求 | 第40页 |
| （三） 加大教育改革的宣传力度 | 第40页 |
| 二、 保证资金来源，夯实教育财政基础 | 第40-42页 |
| （一） 增加对教育的资金投入 | 第41页 |
| （二） 明确中央和地方的教育投入比例 | 第41页 |
| （三） 建立均等化的转移支付制度 | 第41页 |
| （四） 多渠道吸纳社会资金 | 第41-42页 |
| 三、 创新管理体制，激发教育的活力 | 第42-43页 |
| （一） 减少教育管理层级 | 第42页 |
| （二） 设立乡镇教育督导组 | 第42-43页 |
| （三） 引入教育企业参与教育管理 | 第43页 |
| 四、 优化学校布局，整合城乡教育资源 | 第43-44页 |
| （一） 科学规划学校布局 | 第43页 |
| （二） 多种方式实施学校撤并 | 第43页 |
| （三） 强化寄宿制学校的管理 | 第43-44页 |
| （四） 大力推进教育城镇化 | 第44页 |
| 五、 统筹城乡教育，优质师资共享 | 第44-45页 |
| （一） 统筹师资力量 | 第44页 |
| （二） 规范教师准入机制 | 第44-45页 |
| （三） 健全教师激励机制 | 第45页 |
| 六、 运用现代教育技术，实施远程教育 | 第45-47页 |
| （一） 提高远程教育覆盖面 | 第45页 |
| （二） 建立学校信息平台 | 第45-46页 |
| （三） 建立学生信息平台 | 第46-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 注释 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 在校期间发表的学术论文 | 第52页 |
