| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 1 文献综述 | 第10-27页 |
| ·自我效能感研究综述 | 第10-13页 |
| ·自我效能感的概念 | 第10-11页 |
| ·自我效能感的影响因素 | 第11-12页 |
| ·自我效能感的测量 | 第12-13页 |
| ·特质焦虑研究综述 | 第13-18页 |
| ·特质焦虑的概念 | 第13-14页 |
| ·焦虑的分类 | 第14-16页 |
| ·特质焦虑的影响因素 | 第16-17页 |
| ·焦虑的测量 | 第17-18页 |
| ·应对方式研究综述 | 第18-21页 |
| ·应对方式的概念 | 第18页 |
| ·应对方式的分类 | 第18-20页 |
| ·应对方式的影响因素 | 第20页 |
| ·应对方式的测定 | 第20-21页 |
| ·自我效能感、焦虑以及应对方式的关系研究概况 | 第21-25页 |
| ·自我效能感与焦虑关系研究综述 | 第21-23页 |
| ·自我效能感与应对方式的关系研究综述 | 第23-24页 |
| ·焦虑与应对方式的关系研究综述 | 第24-25页 |
| ·以往研究的不足之处 | 第25-26页 |
| ·本研究的创新之处 | 第26-27页 |
| 2 问题提出 | 第27-28页 |
| ·研究目的 | 第27页 |
| ·研究假设 | 第27-28页 |
| 3 研究方法 | 第28-32页 |
| ·研究对象 | 第28页 |
| ·研究工具 | 第28-31页 |
| ·自我效能感的测量工具 | 第28-29页 |
| ·焦虑的测量工具 | 第29-30页 |
| ·应对方式的测量工具 | 第30-31页 |
| ·施测 | 第31页 |
| ·数据处理 | 第31-32页 |
| 4 研究结果 | 第32-43页 |
| ·自我效能感的研究结果 | 第32-33页 |
| ·自我效能感的描述统计量分析 | 第32页 |
| ·自我效能感的方差分析 | 第32-33页 |
| ·不同专业音乐演奏专业大学生自我效能感的差异分析 | 第33页 |
| ·特质焦虑的研究结果 | 第33-35页 |
| ·特质焦虑的描述统计量分析 | 第33页 |
| ·特质焦虑的方差分析 | 第33-34页 |
| ·不同年级音乐演奏专业大学生特质焦虑的差异分析 | 第34-35页 |
| ·应对方式的研究结果 | 第35-40页 |
| ·应对方式的描述统计量分析 | 第35页 |
| ·应对方式的方差分析 | 第35-36页 |
| ·不同专业音乐演奏专业在应对方式上的差异分析 | 第36-37页 |
| ·应对方式中积极应对维度的方差分析 | 第37-38页 |
| ·不同年级音乐演奏专业在积极应对上的差异分析 | 第38页 |
| ·不同专业音乐演奏专业在积极应对上的差异分析 | 第38-39页 |
| ·应对方式中消极应对维度的方差分析 | 第39-40页 |
| ·不同专业音乐演奏专业在消极应对上的差异分析 | 第40页 |
| ·音乐演奏专业大学生自我效能感、特质焦虑、应对方式相关分析 | 第40-41页 |
| ·自我效能感对应对方式预测作用的回归分析 | 第41页 |
| ·特质焦虑对应对方式的回归分析 | 第41页 |
| ·自我效能感与焦虑对应对方式的回归分析 | 第41-43页 |
| 5 分析与讨论 | 第43-48页 |
| ·音乐演奏专业大学生自我效能感的现状 | 第43-44页 |
| ·音乐演奏专业大学生特质焦虑的现状 | 第44页 |
| ·音乐演奏专业大学生应对方式的现状 | 第44-46页 |
| ·音乐演奏专业大学生自我效能感、特质焦虑与应对方式的关系 | 第46-47页 |
| ·自我效能感与特质焦虑对应对方式的预测作用 | 第47-48页 |
| 6 本研究的不足 | 第48-49页 |
| 7 结论与展望 | 第49-50页 |
| ·结论 | 第49页 |
| ·展望 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录 | 第54-58页 |
| 致谢 | 第58页 |