| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一、绪论 | 第8-18页 |
| (一) 问题的提出 | 第8-9页 |
| (二) 研究的意义 | 第9页 |
| (三) 研究的现状 | 第9-18页 |
| 二、研究思路和方法 | 第18-23页 |
| (一) 新手型教师和熟手型教师界定及其特征 | 第18-19页 |
| (二) 课堂民主教学行为 | 第19-21页 |
| (三) 研究方法 | 第21-23页 |
| 三、新手型教师和熟手型教师课堂民主教学行为比较 | 第23-38页 |
| (一) 教材呈现 | 第23-26页 |
| (二) 课堂练习 | 第26-29页 |
| (三) 教学评价 | 第29-32页 |
| (四) 课堂管理 | 第32-35页 |
| (五) 教师自处 | 第35-38页 |
| 四、新手型教师和熟手型教师课堂民主教学行为差异析因 | 第38-43页 |
| (一) 教育观念 | 第38-39页 |
| (二) 认知能力 | 第39-40页 |
| (三) 心理特征 | 第40-41页 |
| (四) 文化影响 | 第41页 |
| (五) 价值取向 | 第41-43页 |
| 五、结论和建议 | 第43-48页 |
| (一) 结论 | 第43-45页 |
| (二) 建议 | 第45-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |