| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 绪论 | 第7-14页 |
| ·选题背景 | 第7-8页 |
| ·国内外CDIO研究现状 | 第8-9页 |
| ·研究的目的及意义 | 第9-10页 |
| ·论文结构 | 第10-11页 |
| ·研究方法 | 第11页 |
| ·文献研究法 | 第11页 |
| ·比较研究法 | 第11页 |
| ·案例研究法 | 第11页 |
| ·创新点 | 第11页 |
| ·相关概念界定 | 第11-14页 |
| ·工程 | 第11-12页 |
| ·工程师 | 第12页 |
| ·教育理念 | 第12-14页 |
| 2 CDIO教育理念研究 | 第14-30页 |
| ·CDIO内容概述 | 第14-16页 |
| ·CDIO理念的提出 | 第14-15页 |
| ·CDIO的概念 | 第15-16页 |
| ·教育理论来源 | 第16页 |
| ·CDIO教育理念的核心内容 | 第16-24页 |
| ·CDIO的目标集及愿景 | 第16-18页 |
| ·CDIO大纲 | 第18-23页 |
| ·CDIO标准 | 第23-24页 |
| ·一体化课程设计 | 第24-27页 |
| ·CDIO模式教育理念的特性 | 第27-30页 |
| 3 国内外CDIO实践案例 | 第30-40页 |
| ·美国麻省理工学院的改革 | 第30-31页 |
| ·成都信息工程学院的教育教学一体化改革 | 第31-36页 |
| ·教育教学一体化改革的具体做法 | 第31-36页 |
| ·实施改革后的成效 | 第36页 |
| ·南京工程学院“五化”教育改革 | 第36-37页 |
| ·CDIO模式改革中需注意的问题 | 第37-40页 |
| 4 我国实施工程教育改革的举措 | 第40-43页 |
| ·“卓越工程师教育培养计划”的实施 | 第40-41页 |
| ·“卓越计划”的主要内容 | 第41-42页 |
| ·“卓越计划”与CDIO的关系 | 第42-43页 |
| 5 基于CDIO理念和“卓越计划”内容的新模式提出 | 第43-50页 |
| ·“1+2+3”本科卓越工程人才创新培养模式 | 第43-44页 |
| ·一体化创新工程人才培养生态环境 | 第44-45页 |
| ·硬环境建设 | 第44页 |
| ·软环境建设 | 第44-45页 |
| ·两个主体深度联合参与培养过程 | 第45页 |
| ·三阶段式工程实践能力进阶培养 | 第45-46页 |
| ·对“卓越计划”实施的几点建议 | 第46-50页 |
| ·完善卓越工程师培养体系与建立生态关系链 | 第46-47页 |
| ·建立校企合作双赢长效机制 | 第47-48页 |
| ·校企合作建设工程实践教育中心 | 第48-50页 |
| 6 结论与展望 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 致谢词 | 第54页 |