成人对话教学策略研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 导论 | 第9-21页 |
| (一) 研究缘起 | 第9-10页 |
| (二) 研究目的 | 第10-11页 |
| (三) 研究意义 | 第11页 |
| (四) 研究方法 | 第11-12页 |
| (五) 研究现状 | 第12-21页 |
| 一、概念界定 | 第21-27页 |
| (一) 教学 | 第21-22页 |
| (二) 对话 | 第22-25页 |
| 1. 对话的辞典意义 | 第22-23页 |
| 2. 对话的各种理论阐释 | 第23-25页 |
| (三) 对话教学 | 第25-27页 |
| 二、成人对话教学的历史渊源 | 第27-31页 |
| (一) 孔子与对话教学 | 第27-28页 |
| (二) 苏格拉底与对话教学 | 第28-31页 |
| 三、成人对话教学理论及实践范例 | 第31-38页 |
| (一) 马丁·布伯的成人对话教学理论及实践 | 第31-34页 |
| (二) 保罗·弗莱雷的成人对话教学理论及实践 | 第34-38页 |
| 四、对话教学在成人教育中运用的必要性和适应性 | 第38-40页 |
| (一) 对话教学在成人教育中运用的必要性 | 第38页 |
| (二) 对话教学在成人教育中运用的适用性 | 第38-40页 |
| 五、基于对话教学的我国成人教学改进策略 | 第40-52页 |
| (一) 我国成人教学现状与主要问题 | 第40-41页 |
| (二) 在我国成人教学中提倡对话教学的基本策略 | 第41-52页 |
| 1. 创设有利于实施对话教学的课堂和学习环境 | 第41-44页 |
| 2. 在对话中生成教学主题 | 第44-46页 |
| 3. 正确选择组织对话教学的形式 | 第46-49页 |
| 4. 进行及时有效的对话教学反馈 | 第49-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 研究生在校期间研究成果 | 第59页 |
