HRD视角下我国高校育人机制研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 1 绪论 | 第11-16页 |
| ·研究目的和意义 | 第11页 |
| ·国内外研究综述 | 第11-14页 |
| ·国外研究综述 | 第11-12页 |
| ·国内研究综述 | 第12-14页 |
| ·研究的思路和方法 | 第14-15页 |
| ·研究的思路 | 第14页 |
| ·研究的方法 | 第14-15页 |
| ·研究的创新和不足 | 第15-16页 |
| 2 HRD 视角下我国高校育人机制研究的理论基础 | 第16-21页 |
| ·相关概念的界定 | 第16-17页 |
| ·人力资源开发 | 第16页 |
| ·高校育人机制 | 第16-17页 |
| ·相关理论 | 第17-18页 |
| ·激励理论 | 第17-18页 |
| ·公平理论 | 第18页 |
| ·人本管理理论 | 第18页 |
| ·相关概念之间的关系 | 第18-21页 |
| ·模式与机制 | 第18-19页 |
| ·人才培养模式与高校育人机制 | 第19页 |
| ·人力资源开发与高校育人机制 | 第19-21页 |
| 3 现行高校育人机制的反思 | 第21-27页 |
| ·当前高校育人机制现状 | 第21页 |
| ·高校育人机制存在问题 | 第21-24页 |
| ·学生自我认知不足 | 第21-22页 |
| ·学校育人负担沉重 | 第22-23页 |
| ·激励措施不到位 | 第23页 |
| ·保障体系不完善 | 第23-24页 |
| ·存在问题的成因分析 | 第24-27页 |
| ·激增的就业压力 | 第24页 |
| ·冲突的价值观念 | 第24-25页 |
| ·失衡的激励机制 | 第25页 |
| ·片面的评价机制 | 第25-27页 |
| 4 HRD 视角下我国高校育人机制的构建 | 第27-33页 |
| ·HRD 视角下高校育人机制的基本构想 | 第27页 |
| ·高校育人机制构建的目标 | 第27页 |
| ·高校育人机制构建的基本原则 | 第27页 |
| ·高校育人机制构建的基本途径 | 第27页 |
| ·核心内容：竞争力培养机制的构建 | 第27-29页 |
| ·核心竞争力的培养 | 第28-29页 |
| ·基础竞争力的培养 | 第29页 |
| ·环境竞争力的培养 | 第29页 |
| ·关键：战略性激励机制的构建 | 第29-31页 |
| ·战略性激励 | 第29-30页 |
| ·激励体系的构建 | 第30-31页 |
| ·保障：大学生评价机制的构建 | 第31-33页 |
| ·评价机制：以大学生素质综合测评为基础 | 第31页 |
| ·大学生评价机制的构建 | 第31-33页 |
| 5 完善我国高校育人机制的对策措施 | 第33-40页 |
| ·夯实大学生竞争力培养 | 第33-35页 |
| ·紧抓素质教育工作，突出核心竞争力培养 | 第33-34页 |
| ·提高实践动手能力，加强基础竞争力培养 | 第34页 |
| ·健全就业指导体系，改善环境竞争力培养 | 第34-35页 |
| ·落实战略性激励的措施 | 第35-37页 |
| ·目标激励：让学生明确努力方向 | 第36页 |
| ·教师激励：为学生成长树立表率 | 第36页 |
| ·兴趣激励：给学生最好的“老师” | 第36页 |
| ·奖惩激励：让学生学会明辨是非 | 第36页 |
| ·情感激励：给予学生更多的关爱 | 第36页 |
| ·文化激励：给学生丰富的精神食粮 | 第36-37页 |
| ·竞争激励：给学生展现自我的平台 | 第37页 |
| ·完善学生综合测评体系 | 第37-40页 |
| ·定性与定量相结合：增加评价的可信度 | 第37页 |
| ·基础素质与发展素质评价相结合：鼓励学生全面发展 | 第37-38页 |
| ·过程评价与结果评价相结合：动态地考察学生发展 | 第38页 |
| ·自评与他评相结合：帮学生找准自身定位 | 第38页 |
| ·学校测评和社会评价接轨：让学生提前适应社会 | 第38-40页 |
| 6 结论与展望 | 第40-41页 |
| ·结论 | 第40页 |
| ·展望 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 作者简介 | 第44-45页 |
| 导师简介 | 第45页 |
