| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-7页 |
| 绪论 | 第7-13页 |
| (一) 研究背景 | 第7-8页 |
| (二) 研究意义 | 第8页 |
| (三) 国内外研究现状 | 第8-11页 |
| (四) 研究方法 | 第11-12页 |
| (五) 素质教育政策文本的选择 | 第12-13页 |
| 一、素质教育及素质教育政策的理论概述 | 第13-21页 |
| (一) 素质教育的概念理解 | 第13-14页 |
| (二) 素质教育政策的特点 | 第14-17页 |
| (三) 素质教育政策的理论基础 | 第17页 |
| (四) 素质教育政策出台的几个阶段 | 第17-21页 |
| 二、素质教育政策取得的突出进展 | 第21-23页 |
| (一) 素质教育上升到重大教育思想并进入法律范畴 | 第21页 |
| (二) 考试制度改革让学生逐步远离应试教育 | 第21-22页 |
| (三) 基础教育课程和教师素质得到很大的提高 | 第22页 |
| (四) 全国范围中小学生素质得到很大提高 | 第22-23页 |
| 三、素质教育政策执行过程中存在的问题 | 第23-27页 |
| (一) 素质教育政策的目标过于“宽泛” | 第23页 |
| (二) 配套的素质教育监督和评估体系不够完善 | 第23-24页 |
| (三) 教育资源没有得到合理的分配 | 第24-25页 |
| (四) 教师待遇提高的同时也应注重教师队伍的素质培养 | 第25-26页 |
| (五) 传统教育观念不能适应素质教育的新理念 | 第26-27页 |
| 四、完善我国素质教育政策的建议 | 第27-32页 |
| (一) 明确制定素质教育政策目标 | 第27-28页 |
| (二) 完善素质教育的评估政策和监督制度 | 第28-29页 |
| (三) 合理配置教育资源 | 第29-30页 |
| (四) 提高教师队伍的综合素质 | 第30-31页 |
| (五) 建立一个终身教育政策 | 第31-32页 |
| 结束语 | 第32-33页 |
| 致谢 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 作者简介 | 第36页 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 | 第36-37页 |