| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 第1章 引言 | 第8-22页 |
| ·选题缘起和研究内容及意义 | 第8-9页 |
| ·研究现状和相关文献综述 | 第9-16页 |
| ·早期概述性的研究 | 第9-11页 |
| ·所得结论的共同点 | 第9-10页 |
| ·声母方面 | 第9-10页 |
| ·韵母方面 | 第10页 |
| ·所得结论的不同点 | 第10页 |
| ·声母方面 | 第10页 |
| ·韵母方面 | 第10页 |
| ·声调方面 | 第10页 |
| ·存在的问题 | 第10-11页 |
| ·针对音段层面的专题性研究 | 第11-13页 |
| ·研究对象的突破 | 第11页 |
| ·以语音实验为主导的研究方法 | 第11-12页 |
| ·偏误原因分析深入化 | 第12-13页 |
| ·针对超音段层面的专题性研究 | 第13-15页 |
| ·偏误分析的结论一致 | 第13-14页 |
| ·教学对策以加强训练为主 | 第14页 |
| ·研究角度的创新 | 第14-15页 |
| ·其他关于印尼人习得汉语语音的研究 | 第15页 |
| ·现有研究的不足 | 第15-16页 |
| ·研究的理论基础和理论依据 | 第16页 |
| ·研究方法步骤和实验思路 | 第16-19页 |
| ·印尼学习者语音特点概述 | 第19-22页 |
| 第2章 声母的语音偏误及教学对策 | 第22-54页 |
| ·双唇音b、p,舌尖中音d、t,舌根音g、k的语音偏误及教学对策 | 第24-35页 |
| ·双唇音b、p的语音偏误及教学对策 | 第25-29页 |
| ·舌尖中音d、t的语音偏误及教学对策 | 第29-32页 |
| ·舌根音g、k的语音偏误及教学对策 | 第32-35页 |
| ·舌尖前音z、c、s,舌尖后音zh、ch、sh和舌面音j、q、x的语音偏误及教学对策 | 第35-50页 |
| ·舌尖前音z、c、s的语音偏误及教学对策 | 第38-42页 |
| ·舌尖后音zh、ch、sh的语音偏误及教学对策 | 第42-46页 |
| ·舌面音j、q、x的语音偏误及教学对策 | 第46-50页 |
| ·舌尖后音r的语音偏误及教学对策 | 第50-54页 |
| 第3章 韵母的语音偏误及教学对策 | 第54-63页 |
| ·开口呼韵母的语音偏误及教学对策 | 第55-59页 |
| ·e的语音偏误及教学对策 | 第55-57页 |
| ·-i[(?)]和-i[(?)]的语音偏误及教学对策 | 第57-59页 |
| ·撮口呼韵母的语音偏误及教学对策 | 第59-62页 |
| ·撮口呼韵母的语音偏误 | 第59-61页 |
| ·撮口呼韵母和合口呼韵母在书写及发音中的对比 | 第61页 |
| ·教学对策 | 第61-62页 |
| ·其他韵母的偏误及教学对策 | 第62-63页 |
| 第4章 声调的语音偏误及教学对策 | 第63-89页 |
| ·单字调的语音偏误及教学对策 | 第64-67页 |
| ·调型偏误 | 第64-65页 |
| ·调值缺陷 | 第65-66页 |
| ·教学对策 | 第66-67页 |
| ·“二字组”的语音偏误及教学对策 | 第67-87页 |
| ·首字阴平的二字组声调偏误 | 第67-72页 |
| ·首字阳平的二字组声调偏误 | 第72-77页 |
| ·首字上声的二字组声调偏误 | 第77-82页 |
| ·首字去声的二字组声调偏误 | 第82-87页 |
| ·小结 | 第87-89页 |
| 第5章 结论 | 第89-92页 |
| ·音段层面 | 第89-90页 |
| ·印尼华裔和印尼原住民语音偏误的共同点 | 第89页 |
| ·印尼华裔和印尼原住民语音偏误的不同点 | 第89-90页 |
| ·主要教学对策总结 | 第90页 |
| ·超音段层面 | 第90-92页 |
| ·印尼华裔和印尼原住民语音偏误的共同点 | 第90页 |
| ·印尼华裔和印尼原住民语音偏误的不同点 | 第90页 |
| ·主要教学对策总结 | 第90-92页 |
| 致谢 | 第92-93页 |
| 参考文献 | 第93-96页 |
| 附录A：语音输出测试 | 第96-99页 |
| 附录B：语音输入测试 | 第99页 |
