新课程背景下“语文学案教学”探究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 绪论 | 第7-16页 |
| 一、问题的提出 | 第7-8页 |
| 二、研究对象及相关术语界定 | 第8-11页 |
| 三、文献综述 | 第11-14页 |
| 四、论文结构及内容概要 | 第14-16页 |
| 第一章 语文学案教学的必要性 | 第16-22页 |
| 第一节 语文学案教学产生的背景 | 第16-19页 |
| 一、素质教育的要求 | 第16页 |
| 二、新课程改革的要求 | 第16-17页 |
| 三、《语文课程标准》的相关要求 | 第17-19页 |
| 四、学生自身发展的需要 | 第19页 |
| 第二节 20世纪中叶以来语文教学中存在的问题 | 第19-22页 |
| 一、语文学科性质理论研究不够 | 第19-20页 |
| 二、语文教学“高耗低效”现象严重 | 第20-21页 |
| 三、教学方法老套、改革和创新不够 | 第21-22页 |
| 第二章 语文学案教学的可行性 | 第22-29页 |
| 第一节 语文学案教学的理论依据 | 第22-26页 |
| 一、中国学者关于“学”的相关论述 | 第22-24页 |
| 二、外国学术界关于“学”的相关主张 | 第24-26页 |
| 第二节 教学实践中语文学案教学的可行性 | 第26-29页 |
| 一、语文教学的特殊性 | 第26-27页 |
| 二、语文教学的迁移性 | 第27页 |
| 三、语文学案与教案有区别也有联系 | 第27-29页 |
| 第三章 当前语文学案教学研究 | 第29-46页 |
| 第一节 语文学案教学的意义 | 第29-34页 |
| 一、优化了语文教学过程 | 第29-30页 |
| 二、建立了教材、教案与学案的相互补充与协调关系 | 第30-31页 |
| 三、有利于开发和培养学生的创新思维 | 第31-32页 |
| 四、有利于建立新型师生关系 | 第32-34页 |
| 第二节 语文学案教学案例分析及评价 | 第34-46页 |
| 一、语文学案在设计上应有自己的特点 | 第34-38页 |
| 二、学案设计关注学生学习方式及过程 | 第38-42页 |
| 三、语文学案在实际运用中出现的问题 | 第42-46页 |
| 第四章 关于语文学案教学的困惑 | 第46-55页 |
| 第一节 语文学案教学中存在的问题 | 第46-47页 |
| 一、学生能力是否跟得上实际教学的需要 | 第46页 |
| 二、能否保证给予学生充分的学习探究时间 | 第46-47页 |
| 三、如何建立一个同步的、有效的、客观的评价体系 | 第47页 |
| 第二节 语文学案教学存在问题原因探究 | 第47-55页 |
| 一、教师对学习理论缺乏研究 | 第47-49页 |
| 二、教师对自身角色定义把握不到位 | 第49-51页 |
| 三、社会和家长对学生学习的误解 | 第51-52页 |
| 四、教师素质与学案教学要求存在距离 | 第52-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
