| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 1 绪论 | 第8-22页 |
| ·问题的提出 | 第8-10页 |
| ·研究的意义 | 第10页 |
| ·概念的界定 | 第10-17页 |
| ·文献综述 | 第17-20页 |
| ·研究方法与思路 | 第20-22页 |
| 2 课程与文化变迁的关系 | 第22-26页 |
| ·文化变迁对课程的影响 | 第22-24页 |
| ·课程对文化变迁的作用 | 第24-26页 |
| 3 我国近代文化变迁下的大学通识教育课程的演变 | 第26-38页 |
| ·我国传统文化的价值取向与通识教育课程的特征 | 第26-27页 |
| ·鸦片战争时期的文化冲突与通识教育课程的发展 | 第27-33页 |
| ·新文化运动时期的多元文化与通识教育课程的选择 | 第33-37页 |
| 小结 | 第37-38页 |
| 4 我国当代文化变迁与大学通识教育课程的构建 | 第38-48页 |
| ·文化多元化与通识教育课程多样化 | 第38-41页 |
| ·文化转型与通识教育课程本土化 | 第41-43页 |
| ·文化整合与通识教育课程综合化 | 第43-45页 |
| ·文化全球化与通识教育课程国际化 | 第45-48页 |
| 5 结语 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-57页 |
| 附录1 攻读硕士学位期间发表的论文和参与课题 | 第57页 |