| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一部分 绪论 | 第8-11页 |
| 一、研究的背景和意义 | 第8-10页 |
| 1.选题的原因 | 第8-9页 |
| 2.选题的意义 | 第9-10页 |
| 二、研究目的 | 第10页 |
| 三、研究方法 | 第10-11页 |
| 第二部分 澳洲教育文化背景和《化学2》教材的产生和发展 | 第11-20页 |
| 一、澳洲教育体系概述 | 第11-18页 |
| 1. 澳洲教育体制 | 第11-15页 |
| 2. 澳洲教育发展 | 第15-16页 |
| 3. 澳洲教育评价方式 | 第16-18页 |
| 二、《化学 2》教材的产生与发展 | 第18-20页 |
| 第三部分 研究的理论基础 | 第20-27页 |
| 一、课程的界定 | 第20-22页 |
| 1. 课程的定义 | 第20页 |
| 2. 课程改革的特点 | 第20-22页 |
| 二、教材的界定 | 第22-27页 |
| 1. 教材的定义 | 第22-24页 |
| 2. 教材与课程之间的关系 | 第24页 |
| 3. 教材改革的特点 | 第24-27页 |
| 第四部分 第三版《化学2》和第四版《化学2》的分析研究 | 第27-41页 |
| 一、澳大利亚国家课程标准 | 第27-28页 |
| 1. 化学课程主要内容 | 第27页 |
| 2. 学生的学习结果期望 | 第27-28页 |
| 二、维多利亚州课程目标下学生的学习目标 | 第28-31页 |
| 1. 维多利亚州课程目标的变化 | 第28-30页 |
| 2. 学生学习目标的变化 | 第30-31页 |
| 三、两版教材内容选择视角的分析 | 第31-33页 |
| 四、两版教材内容组织的分析 | 第33-35页 |
| 1. 两版教材的章目录分析 | 第33页 |
| 2、两版教材的节目录分析 | 第33-34页 |
| 3. 两版教材内容编排的顺序分析 | 第34-35页 |
| 五、两版教材内容呈现的分析 | 第35-41页 |
| 1. 两版教材中栏目设置情况的统计 | 第35页 |
| 2. 两版教材中插图和表格的统计 | 第35-36页 |
| 3. 两版教材中习题的分析 | 第36-38页 |
| 4. 两版教材的的校本评价分析 | 第38-41页 |
| 第五部分 启示与展望 | 第41-44页 |
| 注释 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录一 | 第47-49页 |
| 附录二 | 第49-50页 |
| 附录三 | 第50-51页 |
| 附录四 | 第51-52页 |
| 附录五 | 第52-53页 |
| 论文作者在学期间发表的论文目录 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |