| 目录 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-8页 |
| ABSTRACT | 第8-11页 |
| 第一部分 文献综述与问题提出 | 第11-21页 |
| 1 文献综述 | 第11-20页 |
| ·国外研究 | 第11-14页 |
| ·学校适应 | 第11-12页 |
| ·学校适应模型研究 | 第11-12页 |
| ·学校适应的早期影响因素研究 | 第12页 |
| ·家庭教养 | 第12-13页 |
| ·家庭教养与学校适应关系 | 第13-14页 |
| ·国内研究 | 第14-20页 |
| ·学校适应 | 第14-17页 |
| ·学生学校适应现状的调查 | 第14页 |
| ·学校适应的影响因素的研究 | 第14-16页 |
| ·学校适应问题的干预研究 | 第16-17页 |
| ·父母教养方式与儿童的学校适应的关系 | 第17-20页 |
| ·父母教养方式与学校适应关系的全面系统研究 | 第17-18页 |
| ·父母教养方式与学校适应某个指标的关系研究 | 第18-20页 |
| 2 问题提出及研究意义 | 第20-21页 |
| 第二部分 研究方法 | 第21-25页 |
| 1 被试 | 第21页 |
| 2 测量工具 | 第21-23页 |
| ·家庭教养基本情况 | 第21页 |
| ·家庭教养 | 第21-22页 |
| ·学校适应 | 第22-23页 |
| ·学习适应 | 第22页 |
| ·同伴关系 | 第22页 |
| ·学业成绩 | 第22页 |
| ·学校态度 | 第22-23页 |
| ·人际关系满意度 | 第23页 |
| 3 施测方法与程序 | 第23-24页 |
| ·培训主试 | 第23页 |
| ·施测 | 第23-24页 |
| 4 数据的处理 | 第24-25页 |
| 第三部分 研究结果 | 第25-34页 |
| 1 家庭教养的结果分析 | 第25-27页 |
| ·家庭教养总体情况 | 第25页 |
| ·不同经济地位的父母家庭教养的差异 | 第25-26页 |
| ·不同文化程度的父母家庭教养的差异 | 第26-27页 |
| 2 一年级儿童学校适应的结果 | 第27-31页 |
| ·一年级儿童学习适应的总体情况 | 第27-28页 |
| ·一年级儿童学校适应的性别、年龄阶段差异 | 第28-29页 |
| ·不同学前教育情况的一年级儿童学校适应的差异 | 第29-30页 |
| ·父母文化程度不同的一年级儿童的学校适应 | 第30-31页 |
| 3 父母家庭教养与一年级儿童学校适应的相关分析 | 第31-32页 |
| 4 父母家庭教养与一年级儿童学校适应的回归分析 | 第32-34页 |
| 第四部分 分析讨论 | 第34-43页 |
| 1 家庭教养总体情况 | 第34页 |
| 2 父母教养行为的差异比较 | 第34-35页 |
| ·不同经济地位的父母家庭教养的差异 | 第34-35页 |
| ·不同文化程度的父母在家庭教养的差异 | 第35页 |
| 3 一年级儿童学习适应的整体情况 | 第35-36页 |
| 4 一年级儿童学校适应的差异分析 | 第36-38页 |
| ·一年级儿童学校适应的年龄差异分析 | 第36页 |
| ·一年级儿童学校适应的性别差异分析 | 第36-37页 |
| ·学前教育时间对一年级儿童学校适应的影响分析 | 第37页 |
| ·父母文化程度对一年级儿童学校适应的影响分析 | 第37-38页 |
| 5 父母家庭教养与一年级儿童学校适应的关系 | 第38-39页 |
| 6 本研究存在的不足及下一步的发展方向 | 第39-40页 |
| 7 建议 | 第40-43页 |
| ·家长应充分认识到家庭教育在儿童学校适应过程中的地位和作用 | 第40-41页 |
| ·家长要不断提高自己的家庭教育水平和文化程度 | 第41页 |
| ·尊重儿童的身心发展规律,不让儿童提前入学 | 第41-42页 |
| ·让儿童接受充分的学前教育 | 第42-43页 |
| 第五部分 研究发现及结论 | 第43-45页 |
| 1 研究发现 | 第43-44页 |
| 2 研究结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 附录 研究工具 | 第49-52页 |
| 后记 | 第52页 |